为学生树立一个标杆

为学生树立一个标杆

随着时间推移，班级出现问题比预想的要多，尤其是学风更差，班级没有任何的凝聚力。每一天总会有人犯各种各样的的错误，整个班级混乱不堪。三十人的班级，小团伙有五六个，各自为阵。作为班主任，由开始的心态平和，讲理说理，变成越来越暴躁，甚至开始用体罚去管理学生。越是体罚，学生的问题越来越多。学生似乎喜欢看到班主任暴跳如雷，或者任课老师的拂袖离开教室。

上课前，做一个简单的小调查。调查问题：如果你获得一次很不容易的成功，你最需要老师或者家长给你什么？如果你犯了错误，或者心里不舒服，或者成绩不如意，你最想老师或者家长给你什么样的安慰或者最不愿他们做什么？通过这个调查，知道了学生最想要什么？结合学生班级中的变现情况，能够推测学生现在需要什么样的教育？有几个学生希望，如果成功最需要父母陪他们一天。这一句话，让我知道了他们的调皮，犯错误不过是为了引起老师和家长的关注，他们缺乏关注和陪伴。

周末布置一个大型的作业。作业包括：你认为老师怎么管教你，你最能够接受？小学生涯中，最让你骄傲的事情是什么呢？最让你不愿意提起的事情又是什么呢？请做一个大胆的猜想，三年、六年和十年，将会是什么样子呢？如果你是班主任，你会如何管理这个班级呢？通过这个作业，想了解学生过去发生过什么？他们能够接受的教育方式是什么？三年、六年和十年，恰好是他们初中毕业，高中毕业和大学毕业，三个特殊的时刻的猜想，让他们更加清楚该干些什么？站在班主任的角度，听听学生会有什么样的建议？虽然有些建议是不成熟，但是能够体会到学生的关心集体，希望能够有一个优秀的班集体。

召开班会，制定出“班级目标、小组目标和个人目标”。班级目标要能够激起学生内心的上进的动力，要能够深入到学生的心中，用行动维护这个目标。所有的小组目标和个人目标都是为了这个班级目标。经过和学生的商量，慎重考虑，决定了班级目标为“让学校永远记住这个班级的优秀。”要永远记住，就需要做出别人不能够做到的事情，这需要每一个学生用行动实践这个目标。根据班级学生的几次综合成绩，一个成绩段的学生分成一个小组。这样的小组共同制定出奋斗的目标，尤其达到目标的奖励方式，达不到之后的惩罚和安抚。在一个分数段，实力基本差不多，要的就是他们憋着一口气去竞争与合作。个人根据小组的目标，结合自身优势科目，制定出适合个人的目标。所有的奖励和惩罚都是围绕着小组的目标实现程度去决定，而不是个人。尤其是优秀学生、进步学生和精神文明学生都是从实现目标的小组中选取。把小组打造成一个有凝聚力的整体，让竞争和合作并存。

每一天把班级的目标都写一次，直到记在心中，直到用行动维护。有了目标，学生相互监督，相互鼓励，班中少了往日的吵闹，浓了读书的氛围。