【菊言菊语】跟着管老师学表扬术（六）

委任性表扬

老师故意把事儿委托学生来做，学生感到了重用的快乐，也在做事中得到了锻炼。这就是管老师说的“委任性表扬”。哪些事情可以委任？哪些人能够委任？我很好奇。

一，请学生当“抽奖手”

为了激励学生写作兴趣，也为了《班级作文周报》选出优秀的稿件，管老师举行了“才运大抽奖”活动，抽奖者是多次作文写得好的同学，抽奖手谁来担任？管老师选派了这几类同学：作文没录用，不放弃修改的孩子，可以当抽奖手；主动给老师交订正作业的孩子，可以当抽奖手；带了盆绿植放在教室里的孩子，可以当抽奖手；第一个写完“每日素材”的孩子，可以当抽奖手……总之，是不断进步的孩子，都可以当抽奖手。

二，请学生当“小老师”

针对班级里学生写字差的同学，怎么办？管老师说：“到了高年级，字不好的很难纠正，写字要1对1，手把手地辅导，看着他写，哪里写得好了，肯定；哪里写的不好，纠正，改写”。班级大，学生多，怎么做到一对一？管老师发动学生，让写字好的孩子教写字差的孩子。一人负责两个人，举行拜师礼，徒弟要给老师鞠躬，送礼物，满满的仪式感。

预习好的孩子可以抽默15个词语，默错三个词语的孩子，可以给其他同学当老师。帮管老师听“快读”；帮管老师听同学课文；帮管老师查阅作业本是否交齐等等，这样的孩子有担当，当然，可以当“抽奖手”。

三，请学生当“调查员”

管老师为了统计学生当天完成作业的情况，他邀请两个同学统计每个人一学期来的作业加分或者扣分，并且查看加分前5名的同学的学习成绩，扣分最多的5位同学的学习成绩，分析作业完成情况和学习的关系。

四，请学生当“特约小编辑”“特聘管理员”

寒暑假，管老师充分发挥学生优势，让其担当起“特约小编辑”。让两个都有缺点的孩子互相管理。一个孩子记录另外一个孩子课堂上总爱做小动作的次数。对于总犯错的孩子，行拜师礼，让“小老师”记住“徒弟”违反纪律的次数，然后让违反纪律的孩子去老师办公室静默，违反几次到老师办公室静默几分钟。

五，请学生当“作文裁判员”“办公室主任”

“裁判员”是挑学生作文中的错字或者标点符号，“办公室主任”是去帮助管老师打扫办公室。

管老师的“委任性表扬”，让我理解就是，把管理班级的任务，分摊在学生身上，让学生管理学生，这样的模式真好，把教室还给学生，培养了孩子们的管理能力，也增强了孩子们的主人翁精神；这才是让学生站在了教室中央。