【271】读书

一

气温突变，人总是要适应环境的变化。最近，各种不适突如其来。为了应对这样的不适感，我还是坐下来仔细读着泰戈尔的《作家》。因为，只有读书才能让我感觉到愉悦。你说爸爸写很多书，但他写的我都不懂。\他整晚读给你听，当你真的知道他说些什么呢\你给我们讲的故事多好听啊，妈妈。\为什么爸爸不那样写？我不明白。难道他没有听他妈妈讲巨人和仙女和公主的故事吗？\他全把它们忘了吗？\他经常很晚都不洗澡，你得去叫他一百次。\你等了有等，把他的饭菜热了又热，但他继续写呀写，又忘了。\爸爸总是玩书写。\要是我进爸爸的房间玩，你就来喊我：“多顽皮的孩子”\要是我弄出一点点声响你就说：“你没有看见爸爸在工作吗？”\老是写呀写，到底有什么好玩的呢？\当我拿起爸爸的笔，像他那样在书上写——a、b、c、d、e、f、g、h、i——为什么你就来阻止我，妈妈。\爸爸写东西时，你却一句话不说。  当爸爸浪费这么一大堆纸，妈妈，你好像一点也不在乎。当我只要拿一张纸来做船，你就说:孩子，你老是惹麻烦！"而爸爸糟蹋一张又一张纸，在两边画上一个又一个黑圈，你怎么就不吭声了呢？

二

读着泰戈尔的诗，总是能感觉到这么平常的生活，他都能写得如此好。我也是反思自己，总是写呀写呀。好像世界上能写的东西太多了。有的时候，女儿找我玩，我也总是说，你看不见我在学习吗？昨儿，咳嗽的厉害，晚间休息的时候，女儿当起了小大人。拔罐的技术一流，经过她小手的作用，我的后背感觉到了丝丝温暖，那暖流一直从后背流到了心里。每次结束，她都不会忘记给我按摩背部。这种幸福的感觉非常好。昨儿，我们去图书馆陆续归还了书籍，又重新借阅了相关书籍。小猪班尼也不错，故事有趣，生动有意思。我想，光有读，也没有用啊。读书还要增进理解力吧。读书当然也要增加我们彼此的情谊。周末我听了王凡老师讲《家庭教育第一课》，关于培养孩子的做法。我非常赞同，她讲到了给孩子讲故事的好处。最大的好处是培养孩子的想象力。王老师还给大家推荐了孩子的精神粮食，比如中国国学经典可以养心。中国古典音乐可以养性。西方经典文学可以养心。西方古典音乐可以养性。故事百科全书可以启智。

三

我继续翻阅着书籍，又想到了昨儿未完成的读书。孔凡哲教授在《不 同版本教科书的 比较及对课程实施的启示》的摘要：论文 以 苏教版、 北 师版、 人教版小学数学教科书为比较对 象, 以 小 学数学“ 周长的认识 ” 内容为例, 对教科书的结 构、 呈现方式、 设计理念等等进行了对比 分析。 研究表 明, 三套教科书都注重现实情境, 强调动手 实践和回归生活而呈现方 式有“ 归纳 式” 与“ 演绎式” 的类型差异, 操作等实践 活动在其中所起的作用不尽相同前者是学生建构新概念的主要渠道, 而后者则是印证周长定义合理性的主要载体。 洞察不同教科 的编排特点, 最大 限度地利用教科书资源, 是创造性用教材教的关键。

仔细阅读这段文字，我们可以学习的，作者是研究对象、研究内容、研究结论。研究的共性和个性特色，高度提炼和概括。

我又读了《建设理想课堂》主要观点分享中的精彩片段：“怎样保证教学的灵动？怎样避免教学知识教案剧的机械排演？一种有效的方式和途径是从大处着眼进行板块式的设计，在设计的预留出弹性变化的时间和空间。”

突然，蔡天新的现代诗110首的红卷掉了地上，一个更为有意思的图片映入我的眼睛。

因为这个封面总是被包裹着的，我从来也没有看到过里面居然还有这幅画。我突然想，女子看似睡去，那枕着的一本书，究竟是什么书呢？我还想到，寒假回家，母亲把一些泛黄的古典文学的书籍找了出来。后来，回到家里，那些书籍一直静静呆在某一个角落里，似乎就像是这位女子的枕边书。

四

有时候想，时隔多年，母亲竟然发觉女儿痴迷读书，母亲还关注着这些，找到了精彩的书籍。前段时间，母亲说，我留在家里的书籍，她也全看完啦。我也特别感恩母亲，总是在女儿的喜欢之处那么细腻，那么温情。母亲对自己的小女儿疼爱有加。简单，却丰沛无比。平常，却唯独深刻。

文学可以让人清净。数学也同样如此。惊奇的是，一个算式能表达出丰富的情境。每一种解释都是应用过程。特级教师叶柱曾经这样说：“数感，是对数的感知和感悟，是对数的懂得和知晓。与我们决定去解读每一个数的时候，数位和计数单位都是无法回避的着眼点。在他看来，一个具有良好数感的人，遇到一个真实的数，会条件反射般的将其分解开来，从数位和计数单位等角度领会其构成了，确保懂得，同时对于原本散存的几个百、几个十、几个一，又能毫无违和感的将它们拼合，从而知晓数的真正大小。”

是啊，分分合合之间，形成数感。

这是2019年4月22日中午的思考，当我们遥望外面的世界，总觉得自己的渺小。可是，当我们观照自己的内心，却也充实。