用“心”做好老师

       一、上海之行的见闻

       到上海华师大听课，今年的全国优质课大赛由上海承担。作为政治、经济、文化的中心，中外闻名。印象深刻的是走在南京路上时，一个男子在一座维多利亚风格的楼上吹奏萨克斯，悠扬而略带沧桑的萨克斯音乐让人感受到一点残存的贵族气息，优雅浪漫，触动人的思绪。许多行人注足静听，整条街道有音乐、有薄薄的暮色，有渐渐明亮的街灯，令人仿佛置身于一个典雅的剧场内。

        二、听课的收获

        1、听了几位专家的报告

        ①富有学识与活力的陈仲梁

        陈老师是一位已经退休，年过70岁的老专家。他重视对课文的朗读，提倡用中气读，才能压住课堂。在他陈述的几堂课中，都着眼在读中贯彻落实对文章主题、词、句的解读，举重若轻，课堂富有丰富的内涵，教给学生的是一种读书的规律，而不仅仅是一篇课文。

        ②口若悬河的魏书生

        魏老师说话最显著的特点是语调平缓，东北人特有的通达明快的腔调，一派轻松幽默的风格，感染了所有听课的老师，整个会场笑声不断，又令人回味无穷。他主张培养学生的自主性，指出关键在于引导学生养成一个好习惯。他提出建立三大系统：计划系统、监督系统、反馈总结系统，在这个系统中，充分发挥学生的主观能动性。他大力宣扬自己对待学生的民主、平等的态度。但事实上又是非常科学而严格的，例如，凡是犯了错的学生都要写上几百字的说明书。这种方法很奏效，“错误说明书”比一般老师让写的检讨书更有专业水准。因为说明书正是学生要学习并掌握的写作文体。

        ③教书育人的马骉

      看得出来这是一位富有开拓精神的教师，阅历丰富。他的课堂是以讲故事开始，然后再分析课文，设计的问题既涉及主题、情节，还涉及字、词、句，同时强调作品的主题中的“爱”拯救苦难中的家人的意义，并联系社会现实，没有大篇的说教，点到为止。教法简洁，课堂充满活力。令同行颇受启发。

         ④重视写作过程细节的郑桂华

       她的教法很有启发性，是给一个画面，让学生观察、写作、展示、评判，最后学生自己能发现孰优孰劣，区分什么是想象、联想、描写，一堂课只集中训练一个能力，这样看上去也许课堂内容很少，但实际上学生的收获很大，学生在教师的组织下，互相评判、相互讨论，实际上学习的知识远远不止一个目标能力。

         2、我的心得：用“心”教书育人

         “心”字在汉语中的意思很丰富，它关涉精神与物质、情感与理智、人与非人。心可以理解为感情、灵魂、思想、精神、精力，它是生物的、化学的、物理的、教育学的。用：心“，在我看来，就是投入情感，动用智慧，运用知识去解决问题。作为教师，如果不能百分百地投入感情，运用智慧，殚精竭虑，就不可能成为一位优秀教师。作为教师，虽然也是普通百姓，但这个职业却比普通职业复杂重要得多。因为这个职业造就的是无限量的未来。如果不能成为优秀教师，就有可能不能完全胜任自己的工作职责，就有可能不能将工作做到完美，就有可能不能将学生的聪明才智发掘出来，就有可能耽误了学生，亏待了学生。可见做教师是一个良心活。

          几位专家可以说都是用“心“之人，反映他们热爱生活、热爱学生、热爱钻研的教育家。

         展示的几位教师都充分实践了新课程提出的三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，构建起了课堂教学中比较完整的目标体系，由以知识本位、学科本位转向以学生的发展为本，真正对知识、能力、态度进行有机整合，体现了对人的生命存在及其发展的整体关怀。

       所以，作为教师，特别是一个语文教师，要在课堂上充分展示自己高尚的道德情操，健康的审美情趣，正确的价值观，积极向上的人生态度，引导学生热爱祖国的语言文字、认识中华文化的丰厚博大，培养学生热爱生活崇尚真知的人生态度。（2008年10月）