24179读书||教阅读策略的方法
读Thomas S. C. Farrell的《阅读课的设计 Planning Lessons for a Reading Class》还是蛮有收获的。我在书中26页读到了作者提到的可以教给学生的阅读策略:
1.Activating prior knowledge
2.Predicting
3.Skimming
4.Scanning
5.Guessing meaning of unknown words
6.Recognizing text types
7.Identifying topics and main ideas
8. Word recognition exercises( not really a strategy)
这些策略和新课标中提出的学生应该掌握的阅读策略不谋而合。在平时的教学过程中,我都会随着语篇教授学生这些阅读策略。但也只是仅限于阅读语篇的教学,具体学生记住了没有,学会了没有,会应用的没有,我并没有去深入调研。加尼塔纳书中提到了一个教授阅读策略的记忆方法。M-I-R-R-O-R-S记忆方法,我觉得非常有必要尝试一下。何谓M-I-R-R-O-R-S记忆方法?
M Model the strategy
I Inform the students about when and how to use it
R Remind them to use the strategy
R Repeat the strategy with lots of practice
O Outline the strategy's usefulness by giving feedback frequently
R Reassess s the student's performance as a result of using the strategy
S Stress strategy importance
学生能否将阅读策略用于阅读实践,不仅需要教师的model, inform 和remind,还需要教师在阅读事件中多次练习并重复使用这些策略,并给学生使用这些策略提供及时的反馈,让他们看到运用阅读策略带来的变化,并多次强调阅读策略的重要性才能让学生把阅读策略内化于心,外显于阅读中。我还是要在这方面下功夫。