2020年度教育叙事（1）

2020年度教育叙事

2020年马上结束了，用文字梳理值得记忆的事情，作为留念。

                  收获篇

四月，受真爱梦想基金会的邀请，教育局的大力支持，学校领导的同意，赴甘肃省平凉市静宁县培训一星种子教师。讲师团共五人，分别来自榆中、临洮和会宁。很荣幸和这些优秀的人组建一个团队。第一次作为讲师站在老师们的面前。讲师团的每一次磨课，每一晚上的复盘，每一次培训中的相互支持，都是一笔丰厚的财富。这次经历让我知道，每一次机会的来临不是偶然的，而是长期坚持积累的结果。同时，让我看到，每一个优秀的人背后，都是有着不同常人的付出，也有着常人不能够想象的坚持。每一次尝试、每一次经历都是一笔不能够忽略的宝贵经验。

很荣幸能够参加火柴计划组织的“教练计划”。火柴为每一个参与的老师配备了一名专业的教练。通过四次的线上教练，让被教练者亲自体验教练技术带来的改变。第一次接触教练技术，也是第一次体验教练。教练技术让我对于教育和班级管理工作有了新的认识，让我看到了教育原来可以做的更加的轻松，更加的自如。四次的线上体验，把我带入到了教练技术的世界。

暑假参加了互加计划的吴红校长组织的N5学习。N5，每一周一个主题讲座，拓展了我的视野。在N5的学习过程中，让我深深感觉到知识储备的不足。然后，又参加了N6的学会和孩子对话。N6的培训形式完全不同于平时的线上学习。N6的学习，不仅有理论的知识点的讲解，还有小组的汇报和展示，还有四人小组的实践练习。N6的小组练习中，逼着我上麦发言。线上上麦发言还是第一次，总是感觉到说的比较别扭，不能够表达出真实的想法。上麦的次数多了，慢慢地变得自如，没有先前的紧张和不安。N6结束后，多谢芳芳老师推荐，继续参加N6的闪电行动计划，参与21天打卡挑战。N6的学习，让我对于教练技术有了更加深入的了解，并且运用到班级管理和教育教学。

火柴的宝宝老师推荐参加了《高绩效教练》这本书的读书会。每周六的七点钟，来自全国各地的读着进行读书分享。晓慧老师组织的非常的流畅，每一次的读书会都有收获，而且在读书会中认识到了更多优秀的乡村老师，也听到了来自教育之外的声音。还读了吴红老师推荐的《关键在问》，还有《拆书法》，还有《U型理论实践班》，还有《视角笔记》，《通往幸福的教育之路》，还有《转念》还有《教练型父母》、还有《走进生命教育教练型班主任的修炼》、《从教练到唤醒》，还有杂志《教师博览》、《班主任之友》、《特别关注》、《微型小说月报》……

这一年每一天坚持写简书，每天至少一千字。日更挑战没有间断。简书的字数超过了一百万。在《教书育人》杂志发表两篇文章，字数超过八千字。会宁教育发表一篇文章。发表了十几篇评论文章。写作让我的成长可视化。看着写过的文字，就好像回到了昨天。每一篇文字都是一种思考，无论是思考的深度如何，写就是一种成长。还编制了班本课程，虽然不是很成熟，但是按照规定的格式完成。编制的过程，也是一种学习的过程，让我学会了如何编制一门课程大纲。

这学期班级管理有了明显的变化，由以前的专制和火急火燎，变得沉稳。面对学生的错误，不是暴跳如雷，而是能够冷静的对待，和学生一起分析。班级管理的变化源于教练技术。学习了教练技术之后，我感觉到，作为班主任不是权威，不是解决问题的机器，而是促进学生问题解决的催化剂，让学生成长的助推器。而且，我现在表扬学生能够随口而出，丝毫不敢到难为。以前，表扬的话很难从口中说出。把学到的教练技术运用到班级的管理者，把N6中学到的技巧也在班级的管理。“ORID”“耳目心王”“GROW”等技术慢慢的由陌生变成熟悉。

在教育教学过程中，不断的摸索教学方法，不断的调整教学方式，关注每一个学生。也真正的实现了课堂上让每一个学生能有所收获，让每一个学生的心也留在课堂，让每一个学生都在努力。