“老师，我每天都会唱歌”

“老师，我每天都会唱歌”

“老师，我每天都会唱歌。回家的时候，我坐着妈妈的电动车上唱歌；上学的时候，我坐在爸爸的车里唱歌；走路无聊的时候，我也会一个人唱歌……反正，我每天都会唱歌，我太喜欢唱歌了。”说这话的女孩叫殊彤。刚开始她和我说的时候，我没太在意，因为真的有很多孩子都会这样跟我说，但时间久了，殊彤就成了唯一一个见到我一次说喜欢唱歌的女孩，所以我对她的印象就格外深刻起来。我想，至少她说的“喜欢”会比别人要更多一些吧。

刚接手一年级的时候，殊彤和一位瘦瘦的小男生坐在第一排第一组。大概是有一次数学测试，一个孩子告诉我，说班级里一个满分，就是殊彤。那时，我还区分不太清楚每个孩子的名字，是那个告诉我分数的女孩指给我认了殊彤，我才记住她。上课的时候，我在讲孩子们每天都要进步一点的时候，就提到了数学测试满分的殊彤，说她在音乐课上也那么用心，一双明亮的眼睛始终会和老师交流，很多时候眼里都有光芒，似乎在告诉老师：这个问题我会，可以请我回答。被老师肯定之后的殊彤，小脸是舒展而饱满的，眼神是喜悦而坚定的，身体也好像挺得更直了。

殊彤是个特别自律的孩子，语言表达能力好，上课喜欢与同学分享。有几次，坐在他边上的小男生一直和后边的同学说笑，影响殊彤学习。下课后，殊彤就跟我小声嘀咕：“老师，能不能帮我重新调整一个座位，我的同桌实在太影响我学习了。”我说，你作为班里的好学生，有责任帮助比你弱的同学，我相信你能做到的：比如他随意讲话时，你可以拍拍他、提醒他；他上课分心的时候，你也可以轻轻提醒他听课。我这样一说，殊彤真也答应了。可好景不长，她再次无可奈何地告诉我：“老师，我真的受不了，还是帮我和他分开吧。”我想，可以试试。于是，把她调整到了第三排，和一个女生同坐。

殊彤继续是那个进步的殊彤，可殊彤原来的同桌越来越随便起来，有时甚至会影响座位边上好几个同学。基于此，我又想到了殊彤，就和殊彤商量：“你看，自从你被调走后，你的同桌越发退步了，还是你来帮帮他吧。老师对殊彤的信任可能更多一些吧。”殊彤倒是没有意见，也特别热心，愿意帮助这位正在不断退步的男生，于是又回到了原来的座位。

殊彤是真爱唱歌，每次学习新歌，她都特别投入。有时候，我会邀请孩子上台自由组合演唱，她的小手总是举得高高的。她的声音虽不是那种特别好听的，但她唱歌时认真努力的样子总是很让人佩服不已。她人小，但声音不小，有时为了特意突出自己的声音，她会很猛地开口唱歌，我会提醒她：用自己舒服、自然的声音演唱。她便会把自己的声音收回去一些，当我说“正好”的时候，她就知道用什么声音唱歌最好听了。有时，同桌的小男生一高兴就往地上一坐，她会拍拍他的肩膀、拉拉他的衣服，提醒他坐上来。最近学习三角铁演奏，小组练习时，我看到殊彤正像个小老师一样在提醒男孩把三角铁摆正，而后两个人一起等待合作演奏，小男生的举止也正悄悄发生着改变。

这阶段我们学习了几首新歌，我也孩子们约定：要把每一首歌好好去唱，唱给家人听，唱给同学听，唱给朋友听，也可以唱给自己听……因为唱歌真是一件让人快乐的事。我想，殊彤大概也像我一样，偶尔一个人走路时情不自禁地唱起歌来吧。想着，觉得很美好。