凡事预则立，不预则废——浅谈微型赛教课
凡事预则立，不预则废
——浅谈微型赛教课
岐山高级中学 王建红
一、我的赛教之路（6点）
二、目前赛教课存在的问题（有则改之，无则加勉）（7点）
三、如何上好赛教课（10点）
四、近期准备（6点）
一、我的赛教之路
1. 93年春季 蔡家坡 青年教师基本功大赛 校级、镇级、县级 自制教具
2. 95年秋冬 蔡家坡 校级、镇级、县级 板书设计全校动员油印教案
96年春 目标教学巡回观摩课 城关、南塬、东北
3. 97年秋季 市级赛教 听课、磨课、改课(姚主任带领，宝鸡三天)
没有网络、全靠琢磨、探讨 《天上的街市》郭沫若 应变（歌曲导入）
市级教学能手
99年调入高中
4 05年县级能手、 06年10月参加 市级能手评选
赛教堪比“科举考试”，要“过四关斩多将”。第一关，教育学心理学考试；第二关，计算机考试；第三关，实践活动设计；第四关，课堂教学比赛。而且是淘汰制，每一关结束后，在很短时间宣布成绩，每一轮的胜出者才有资格参加下一轮比赛。
5. 11年5月 停止了10年的省级教学能手重新启动 宝鸡市统一培训参赛
《故都的秋》 备课时当场自拟小令一首，得到柴双正老师、曹公奇老师的肯定
6. 18年12月 特级教师评选 个人陈述、教学展示、答辩三个环节（11月重庆公开课）
电脑抽课、复印课文、几页白纸、一支笔，备课1小时，讲课15分钟
教学设计分简案和详案，详案上交，简案自用，至少抽出10分钟的时间对着简案在脑子里过一遍课堂流程，虚拟学生，以学生课堂的回答带出问题，回答允许有缺点，既体现真实，又能巧妙地提出问题，解决问题。
《记梁任公先生的一次演讲》 《中国韵文理表现的情感》
韵文 （《箜篌引》公无渡河/公竟渡河/渡河而死/其公奈何
情感 讲故事、朗诵、解析情感
《桃花扇》、《闻官军收河南河北》
二、目前赛教课存在的问题（有则改之，无则加勉）
1.口语频繁：“嗯”、“哎”、“这一个”等。
2. 说课稿、教案不离手，给人一种对授课内容不熟悉的印象。
3. 上课时间分配不合理，前松后紧；或已经下课，内容还没有讲完；或各环节用力过于平均，重点不突出。
4. 举例欠佳。
《大堰河，我的保姆》 同学们，这个世界上，你喜欢的是什么？钱
《柳毅传》国际国内足球讲了近5分钟，
一个选手刚上课就问学生：“大家见过鸡吗？”学生还没有及时回答，他就接着问：“难道大家不认识鸡吗？没有见过鸡吗？”学生窃笑。老师又说：“我叫个同学回答一只鸡几条腿。”叫了一个女生，对方回答问题时笑个不停，其他学生也在笑。我当时很纳闷，不知学生为何发笑，后来才想清楚，学生是想歪了。这就是一个警醒，课堂上举的例子不能有歧义。
5. 教学评价要有，但不能过多过滥。评价要中肯，不能太虚，否则就给人一种“玩花子”、“演片子”、不真实的感觉。问题设计难度不大，评价你好聪明，并且频繁评价，课就显得浅了，尤其是理科，重理性、重思维，要有形式，但更要有内涵。
如果虚拟学生，学生回答问题后要评价，要请学生坐下
6. 教材整合不到位，深度不够，变化不足。例如有老师讲一次函数的图像，始终未提到“两点决定一条直线”；讲一次函数的性质，y随x的增大而增大，就不会再换个说法，y随x的减小而减小。举例始终用课本上的，没有自己的例子，给人一种照本宣科的感觉。
7. 学生活动方面，小学、初中比高中做得好。这与知识特点有关，但绝对不能一讲到底，也不能过分追求形式，一味让学生讨论。有的活动为活动而活动，做课痕迹明显。
三、如何上好赛教课
赛教的形式主要有说课、答辩、上微型课，采取评委打分（百分制），其中微型课占80分。微型课时长要求20分钟，是45分钟常规课的“缩小版”。然而麻雀虽小，五脏俱全。个人以为，要上好微型课，需要注意以下十个方面：
1.环节要齐全：组织教学——导课——新授——练习——小结——作业——板书。
保持课堂结构完整，有容量的压缩课，这些环节，不仅在你的教学设计中出现，更要在你的讲授课堂体现。（一般讲得不好才看教案）。
2. 导课是关键：万事开头难。面对新学生，紧抓学生（虚拟学生）心，以你为核心，使学生关注你、围绕你、跟随你、接纳你、配合你、亲近你。最好能使学生欣赏你，这样的开端是良好的，一堂课的教学活动才有可能顺利融洽地展开。导课的情景要新，或讲故事、说典故、谈趣闻；或举实例、做实验、玩游戏；或从社会热点、热播影视、流行小说、儿童动画等方面引题，使情景和课堂主题“骨肉相连”，导入应短平快，不宜过长。让学生耳目一新。
3. 内容要得当，凸显教师的主导地位，教学设计时心中有评委：时间少，内容多；学会选择，学会舍弃；用教材教而不是教教材。因此，一定要处理好教材内容，要有深度。把握好重点难点，但也不能偏离教材，确保知识传授无误。通过整合教材，让评委看到你的实力。
因为赛教微型课属于选拔性质的课型，全程没有学生的参与，只有评委的存在，但是，授课者心中必须有学生，讲解过程不必机械虚拟提问学生，要自然流畅。讲授者必须在15分钟的时间内，充分展示出对教材的驾驭能力、处理教材的能力以及各种综合素质的集中展现、必须有独特创新和亮点，才能使课堂出彩，引人入胜，达到理想效果。这个亮点可以是巧妙的迅速切题，可以是脉络清晰的主线讲解，可以是细致入微的剖析，可以是激情四溢的朗诵，可以是精妙完美的课堂总结，可以是准确生动的教学语言，可以是娴熟技法的展示等等。赛式微型课教学有了自己独特的亮点，就能提升微型课的水准。抓住评委的内心，吸引住评委的眼球，是取得满意比赛效果的关键。
4. 方法要多样：教法的选择、学法的指导要灵活多样，要以学生为中心，生本课堂，吸引学生，引人入胜。它是授课者面对评委讲授，做到“场上无学生参与，心中有学生参与”的课型。有讲有练，有问有答，有分析有讨论，有归纳有小结。学生活动要精心设计，既要有合作交流，又要有独立思考；既要有静心听讲，又要有活跃互动；选取的教法，运用的学法，开展的活动，要有利于培养学生的思维能力，有利于培养学生分析问题解决问题的能力，有利于培养学生的核心素养。
5. 时间要合理：上课各环节时间分配要合理。重点、难点环节的用时可以多一点，重锤响敲；次要环节一笔带过，蜻蜓点水。切记不要超时。时间一到，评委就退场了。
6. 板书要设计：板书不宜过多、过繁、过杂，要简洁美观，突出重点。
7. 语言要简洁：话有三说，巧说为妙。要幽默风趣，没有口误，没有口头禅，可说可不说的不说。语言突出严谨性、趣味性。
8. 声情要并茂：声音洪亮，绘声绘色，轻重缓急，抑扬顿挫，节奏感强。充分运用肢体语言，努力营造课堂氛围，使学生聚精会神，全神贯注。
9. 风格要个性：要有自己的特点，不能人云亦云。有句话叫“环肥燕瘦都是美”，在教学上，各人情况不同，要善于发挥自己的长处。或长于表达，长于板书，长于激发兴趣，或善于分析，善于朗诵等，把自己的长处发挥到淋漓尽致，扬长避短，出奇制胜。
10. 着装要规范：化淡妆（天热，人紧张，易出汗），穿职业装，简洁优美大方。课优质，人优美。
上好微型课总结了六个原则：线索要清、目标要精、导入要快、板书要简、小结要高。
四、近期准备（6点）
1、多学：看网络优质课大赛、示范课视频；阅读教育经典；研读弄熟课标；关注微信公众号。
2、多磨：（同伴互助，校本研修，名师引领）组内磨，校内磨，校外磨。
3、多练：找时间、找地点、找对象，合理安排，减少干扰，模拟试讲。台上一分钟，台下十年功。
4、多思：不断反思总结感悟改进；培养自己的文本解读能力；重点关注教材中的黑色小标题，经典语句，关键词。
5、多写：做了写出来是最好的备课；教材内容要有取舍，不该讲的（在高三才掌握的）坚决不讲，要把握好分寸，言多必失；
6、赛教赛功底，赛教赛人品，赛教赛风格，赛教赛思想。
吴金瑜特级大师说“听到的会忘记，看到的是别人的，做了的才是自己的。”恩格斯说：“思维着的大脑是地球上最美丽的花朵。”
能力是练出来的
潜能是逼出来的
习惯是一点一滴养成的
成功是一步一步走出来的
幸福是奋斗出来的
不是因为成长了才去承担
而是因为承担了才会成长
每一次赛教活动，既是教学技艺的深入锻炼，也是自我加压的良好时机。看着精彩的课堂教学，自己总会觉得时间流逝很快。知易行难，在这样选拔性的竞技比赛之中，无论是成功还是失败，过程优于结果，反思促进提升。
愿在座的各位同仁在各级各类赛教路上，一路向前，披荆斩棘，走出人生的精彩，走出人生的辉煌！
