教育教学专题
- 虎年贺岁
- 【三言两语】“双减”之下，课堂至上
- 双减五项规定落实系列⑦:双减政策初期，学校层面如何科学应对?
- “双减”之下，作业转向3
- “双减”政策落地，优化作业先行
- 如何进行整本书阅读？温如敏先生如是说（二）
- 如何进行整本书阅读？温如敏先生如是说（一）
- 一堂课亦是故事 ——点评《学写故事》课例
- 学习材料|改变
- 焦鹏程:转变阅读教学观念，落实整本书阅读教学
- 优秀教师管理课堂的66个细节
- 教师走向成功的关键是要做好六个研究
- 品味语文饕餮盛宴 汲取名师教学精华——观摩名师优课初中语文课
- 站稳课堂需要学理支撑
- 语文教研组工作计划
- “品味经典名著·演绎智慧人生---我演课本剧”活动方案（初稿）
- 有效教学设计的修炼
- 语文教研组工作总结
- 《走向专业化的听评课——课堂观察》有感
- 读书是一种潜移默化的改变
- 你真的会听课评课吗？陈大伟谈观课议课
- 追求语文教学的返璞归真
- 教学反思一思什么（听特级教师怎么说）
- 仰望星空，脚踏实地 ——第五届新疆中
- 听《统编教科书一体化设计与教学建议》记实
- 统编教材习作教学的变与不变（“课改中国行”公益直播第17期特级教
- 高中老师如何提升学生的成绩——以历史学科为例
- 古诗教学中的“写”
- 韩军教《老王》：警觉《老王》教学的三种倾向
- 凡事预则立，不预则废——浅谈微型赛教课
- 窦桂梅老师语文课堂教学的"三个超越″(笔记)
- 统篇教材培训感悟
- 读《影响教师一生的100个好习惯》有感
经验交流，个性创新的教学方式
