我的2023（5）

我的2023（5）

七年级的数学开始我带一个班，另一个老师带双班。开学第一天，这个老师借调到其他学校。学校多余的数学老师，只好我带两个班，校长带一个班。校长所带的班是副校长做班主任。我带的另一个班是教导主任的班级。商量谁带两个班的时候，教导主任坚决不让校长带他们的班。教导主任认为校长的年龄大了，而且杂事太多，根本没有精力带数学。没有选择，校长只好和副校长搭班。校长为了挣回面子，让教导主任打脸一回，上课非常的认真。从接班开始，校长每一天中午的时间让学生学习数学，而且是校长亲自讲解。一个中午，除了数学，其他作业几乎没有时间再做。课间操，自习，每一节课延迟下课，校长抓住一切可以利用的机会。校长还在每一个周末的时候，偷偷的给这个班的学生印制试卷。学校有一个不成文的规定，一个年级的试卷都是统一的，可是校长为了有一个好成绩打破了这个惯例。我对于校长的这些行为，根本没有放到心上。认为，还是让校长的班级考的好一点，只要不是太差，就能够说过去。中期考试结束后，结果狠狠的打了我几个耳光。校长的班级把我所带的两个班级平均分拉了非常大的距离，一个班级拉了十分，一个班二十几分。这个成绩让我感到不可思议，这是参加工作以来的最大的一个耻辱。即使带最差的班级，从来没有这么大的差距。这是我教学生涯中的滑铁卢。心里想不开，总是归因为学生分班不均衡，校长私自印制试卷，校长延长时间等等。可是，这些牵强的理由并不能够真正的解决这么大的差距。如果继续下去，没有办法向家长交代，更会让自己成为学校的一个笑柄。

痛定思痛，解决问题的根本办法是向内，不是别人的问题，关键是自己能够做到什么程度。我细细梳理在前半学期教学过程中出现的问题：最直接的是对于学生不够了解，两个班八十多人，根本没有意识去了解学生。学情不掌握，这是一个最致命的问题。然后，两个班的晚自习在一个大教室上，一大部分学生根本就没有听，混在里面玩。教室太大，只有前几排的学生能够关注到，其他的根本没有精力，让一部分中间学生有机可乘。还有一部分中间学生的计算能力不过关。后半学期，为了弥补前半学期的不足，我做了改变：两个班级的学生，一个个的进行谈话，让他们梳理存在的问题，并且让他们写出目标。晚自习不再合班上，而是一个晚自习，一个班一个小时。在一个班上课，另一个班就整理或者做练习册。所学学生都每一天做一道计算题，并且请相应的学生相互批阅。所有的套题，都是晚自习给定足够的时间去做，做完讲解，并且对于每一套题都阅除分数，并且登记，让学生能够清楚自己的变化。考试两周，让学生过一遍课本，看一遍错题本。还有，学生的草稿纸每一页分成16份，做过的每一道题能够在草稿纸上找到，尤其是填空题和选择题。

通过后半学期的努力，期末考试成绩还是不错的。校长还是第一名，可是，第一名比第二名高0.5分，比第三名多0.8分，几乎持平。这也是最好的结果。