读原文:社会反响11-15 心得体会
2018-11-12 本文已影响3人
水中的月亮
“数学阅读者”0017 李芮丽
第二十天
2018年11月12日 星期一
(1)读原文:社会反响11-15 2
(2)写心得：读了今天的五篇文章，他们对华老师的评价都很有意思，陆志平老师提到“华应龙的普遍意义”，文中指出华老师已经不只是数学，已经超出了他所处的学段和学科，所有的人都可以从他身上得到启发。华老师的创造性表现在将新课程倡导的教育理念转变成了日常的教学行为，数学真正成为人人需要的数学，人人喜爱的数学，人人身边的数学，人人自己的数学。陈今晨老师提到的是“华应龙现象”，华应龙老师处事立身严于律己，修身第一，善待周遭，善于思考，勤于学习，对待教学，殚精竭虑，精益求精。华应龙现象，既是独特的，与他个人的特殊经历和长期带有个人印记的独特努力分不开，也是具有普遍性的。任何追求进取的老师，只要向他一样努力，都可以在业务工作中快速发展，完全可以成长，为一个出色的有所作为的好老师。蔡宏圣老师眼中的华应龙，是一个“创造教学禅意的人”，华老师的课，华老师的文字，看似平淡，却一个个蕴含着大道理，大智慧，与无奇处生奇，独到而普适。容错，化错，荣错，错是错，错不是错，错还是错，禅意绵绵！贲友林老师说“华应龙是寻宝者”，华老师数学素材的搜集，数学智慧的生成，那些神来之笔，点睛之笔，不得不说生活中不是没有宝物，关键是你有没有发现宝宝的眼睛。华老师的课堂不重复他人，也不重复自己，这是一种“华氏智慧”“华式智慧”。施银燕老师提出“引导者华应龙”，换华老师是人生的导师，课堂上引导着学生去思考，工作中引导着同事去思考，重要的还是这种引导不留痕迹，润物无声。的确，我们读华老师的书，读华老师的课，不正是在被华老师默默引导者往前走吗？
（3）尽己责:0
(4)不抱怨：2
(5)不说谎：2
总计：8
