令人振聋发聩的一节课《换个角度看课堂》

      “振聋发聩”是我听完王文蓉老师的课后，浮上我心头的一个词。虽然，形容的不是特别准确，但基本上表达出我的真实感受。

        王文蓉老师开课就非常精彩，由自己唱歌导入，唱到最后，自己给自己一个有意思的评语之后，然后进入了授课中。

          记得韩国片《人鱼小姐》中 ，有一个男主说，从电话里听声音就可以分辨出一个人的性格特点以及对她的好恶来。曾经只是觉得是一种笑谈而已。可如今，一听王文蓉老师的声音，自己就觉得立马喜欢上她了，喜欢上她的课堂了。她的讲课声可以用清脆悦耳来形容，纯净的没有一丝杂音，如果说不让我们看文荣老师的头像的话。单凭声音断定，我一定会认为她只有十六七岁的样子了。真的是超好听。

      王文蓉老师不但声音好听，课也讲的超级好。

      王文蓉老师的《换个角度看课堂》赢来了听课老师的阵阵喝彩声，一朵朵鲜花布满了对话框，那是听课老师发自内心的敬佩之情。王老师风趣幽默的讲课风格，瞬间深入人心 。讲得内容又深入浅出，见解精辟到位 ，剖析现在课堂的弊病更是一针见血，入木三分。记得最清楚是，她举了一个教学实例，关于比的前项后项的问题，说是老师对一些约定俗成的内容，让孩子去探究，很明显，这样的探究毫无意义，老师似乎是为了完成教学环节的设计，为了让孩子探究而探究。就像王文蓉老师所说的，如果作为老师，你的设计目标你都不清楚的话。又怎么去引导好孩子呢？这样的课堂，这样的教师，这样的教育真的令人担忧呀。王文蓉老师还反复对新入职的教师强调，一定要站在学生的角度去审视课堂，去备课。这样的课堂学生才会喜欢的。

令人振聋发聩的一节课《换个角度看课堂》

      听着王文蓉老师的谆谆教诲，身为老师的我不得不反思自己的课堂，我的课堂应该就是王老师所说的讲授式课堂和问题式课堂。虽然 ，新课改的春风已经吹到了我们这儿，什么自主，合作，探究式学习，但真正落到实处的，却微乎其微，为什么会这样，就像王老师在心太软里所唱的，老师总是担心学生学不会，于是不停地讲，甚至把学生的一些活儿都抢了，时间也占了，学生成了被动学习。常常被老师牵着鼻子走，又怎么会爱上学习呢？所以，王老师提出的要把时间还给学生，课堂要以学生为本，真得值得我们所有老师深思。王老师还说，要让学生学会自主合作探究式学习，老师就要善于激发孩子的学习兴趣和学习的积极性。新课改中一直强调教师要把自己在课堂的定位摆好。课堂上学生才是主体，老师只能做一个引导者，点拨者，绝不能越俎代庖。可事实是，好多教师的课堂，仍然是一言堂，满堂灌。为什么会出现这种情况？还是因为我们一些教师的观念没有彻底转变过来。这让我想到了今天我和学生一起学习的《为了他的尊严》这篇课文。当老妇人让独臂乞丐搬砖的时候，起先独臂乞丐是抗拒的，他认为自己只有一条胳膊怎么能搬了砖呢？可当他真正的把砖从房前搬到房后之后，他的心理就发生了微妙的变化。从文中的“她接过雪白的毛巾，仔仔细细的把脸擦得干干净净”处，我们就可以感受到他的变化。事实证明，只有内心的认知发生了变化，言行举止才会随之变化。所以从王文蓉老师的课堂中，我明白了，我为什么在课堂上还会采用讲授式和提问式的方法，主要原因还是我的认知依然停留在初级水平，致使常常忘记应着重培养学生的合作探究能力。

        就像自己永远看不到自己脸上的黑一样。我们做教师的在给学生时时敲响安全警钟的同时，也需要更多的像王文蓉一样的老师做我们的镜子，做我们的警钟，不时照照我们脸上的黑，不时拉响课改的号声。让我们教师停歇下忙碌的身影，把课堂还给学生，把时间还给学生，真正的放手，让孩子自主发展，快乐成长！

    《换个角度看课堂》，是一节令人振聋发聩的课，是一节令人深度思考的课，是一节值得反复品味的课。这样的课堂，这样的培训 ，不妨多来几节！

令人振聋发聩的一节课《换个角度看课堂》