语文世界中的武林秘籍

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今天很荣幸听了数学王国里的写作女王给我们做的分享，真正理解了教师成长的边界是没有设限的，原来一个数学老师也会看很多的童话故事书，也会写很多的童话故事，这让我作为语文老师自愧不如。说起女王老师利用故事调动孩子学习数学的兴趣，那我们语文课又能利用哪些资源来调动孩子学习的兴趣呢？

第一，利用班级现有的课外书籍（我给孩子买的童话故事书和孩子手里现有的课外书）来引起孩子的阅读兴趣。因为我们班孩子年龄比较小，喜欢听故事，所以我会利用这个特点，让孩子自己读给其他同学听，在读书这个环节实行轮流制，每个孩子都有机会展示自己的能力，这样不仅锻炼了孩子的朗读能力，也增加了孩子的阅读量和识字量。

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第二，利用现有的网络资源，现在的孩子有的比家长都会玩手机，让他们五个人建立一个微信群，他们自主商量读哪篇课文，读的时候开语音通话，每个人读一个自然段，用来进行学习过的课文的朗读，这样可以更好的提高孩子的注意力。五个人一个群既方便管理又方便交流分享，其中有一个是小组长，用来向老师汇报小组其他成员的朗读情况，老师也要随时检查孩子的朗读情况。根据他们读书的情况，及时的调整方式方法。

第三，利用孩子现有的认字水平，组织每周五下午的第一节课进行词语接龙比赛，因为二年级孩子成语积累的少，所以我就让他们进行两个字的词语接龙，如劳动~动物~物体~体温~温度等，一直到没有同学再说出来为止，一节课下来回答最多的三个同学，可以获得周末把老师买的故事书带回家的权利。以此来提高孩子的词语水平，还可以锻炼孩子的胆量。

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第四，利用现有的家庭资源和学校资源，让孩子每周写一篇简短的看图写话，为他们以后写作文打下良好的基础。如家庭的主要成员，爸爸妈妈和自己，写写每个人的外貌，性格，爱好等，为以后写人物作文做铺垫；学校的环境，我们学校进门是一条平坦的水泥道，旁边是一排高达笔直的杨树，再往前是篮球场和乒乓球台以及宽阔的操场，这些景物为孩子以后写环境描写做铺垫。

第五，充分大会学生自己的资源，运用邓小平同志“先富带后富”的理论，让班里基础好的活泼的孩子去带动班里基础差的内向的孩子，采取一对一辅导的策略，实现真正意义上的“共同富裕”。这个策略也让孩子懂得了什么叫做乐于助人，这样不仅帮助其他孩子的成绩得到提高，还愉悦陶冶了自己的情操。

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总而言之，多姿多彩的教育资源 ，只要能合理利用，就一定能够发挥它的作用，促进教育的有效实施。在实施教学的过程中，我们更要因地制宜的发挥乡村学校特有的优势，使我们的教学更加的生动和灵活。