《6-15岁儿童心理特点与适宜教育》学后感

《6-15岁儿童心理特点与适宜教育》学后感

大学期间学过心理学，但就像边老师说的，学过与用到现实中差距很大，往往理想很丰满，现实很骨感！听了边老师的课，顿时豁然开朗！

《6-15岁儿童心理特点与适宜教育》学后感

首先谈谈我的学生们――我尊称他们为我后宫的宠妃！我所任教的年级是初一，这个年龄段的学生拥有着小学生的稚气，又弥漫着“小大人”的成熟！他们活泼可爱，却又容易惹老师生气，因为他们的自控力还没有那么强！部分学生学习习惯欠缺。比如：上课不会记笔记，课后不知怎么复习，也不懂得提前预习老师要讲的新课，还停留在习惯于小学阶段“保姆式”管理的状态之中。

《6-15岁儿童心理特点与适宜教育》学后感

学生学习主动性、自觉性不强。比如：错了的字词，不知道修改更正；背不过的就干脆放任不背；甚至有的同学连作业都懒得写！

部分学生基础知识薄弱,同学之间差距较大。比如：有的同学分不清什么是记叙文，议论文和说明文，而优秀同学很是明白；同义词辨析根本分辨不出来，而优秀同学一眼便能做对题；作文两极分化严重，好的贼好，差的贼差……

《6-15岁儿童心理特点与适宜教育》学后感

我和学生的关系我觉得得从两方面谈起：

一方面，我对我的学生可以说刚柔并济，恩威并施！当他们生病不舒服时，我体贴入微的照顾他们，甚至帮他们联系家长去看病；当他们做不完作业，背不过课文，写不对字词时，我会严惩不贷；当他们获得成功，取得好成绩时，我会给他们一些小惊喜，小礼物；当他们犯下重错，不知悔改时，我也会威严以待，绝不姑息……

《6-15岁儿童心理特点与适宜教育》学后感

另一方面，学生对我爱恨交加，喜欢却又有点害怕！这群小家伙可有心机呢！看老师心情好了，就容易得瑟；发现老师着急生气了，要乖顺的像一只慵懒的小猫，又把我逗乐！看到我照顾生病的他/她时，他们也懂得感恩；当我发脾气惩罚他们时，他们也很怕怕！

所以，我和我的学生就是似师非师，似友非友，难以割舍，爱恨交加。

《6-15岁儿童心理特点与适宜教育》学后感

再说说我在与学生相处中最困扰我的问题――爱捣乱的学生怎么办？前两天一个今年刚毕业的男孩来学校玩，我们学校管的特别严，没老师带领进不去校园，他碰见了我，就请求我带他进去回忆一下母校的点滴。我见孩子很真诚，便答应了！进去后，我问他：“当时上课，你为什么总捣乱？”“刷存在感呀！”他很淡然的说到。“为什么你要刷存在感？”“因为只有这样，才能引起家长的注意。在家，爸妈都不管我。只有捣乱，他们才会关心我。后来总捣乱，父母更不把我当回事了，所以干脆就自暴自弃，彻底不学了。现在想想真后悔！”我当时，心里一惊，原来，老师的作用在学生的成长过程中只占一小部分，重点还是家长，家长不用心培养孩子，真的会影响孩子一辈子。今天学了边老师的课程后，我的疑惑解开了。爱捣乱的孩子正是处于青春期，叛逆期，他们渴望被关注，被关心，被重视，可是有很多家长和老师做不到，听之任之，最后影响了孩子的一生，却已经追悔莫及。

《6-15岁儿童心理特点与适宜教育》学后感

因此，在今后的教学中，除了交给学生学科知识，我会更加关注学生在特定年龄段的心里特征和适时教育，争取多与学生家长沟通，家校双管齐下，为社会培养新时代的人才！

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