读书笔记

2024-08-07确定挑战性问题的学习

2024-08-07  本文已影响0人  文芳读写

今天阅读语文课例《高中语文课堂基于挑战性问题的学习设计》,挑战性问题的设计,对所有的人都有挑战性,还是对一部分人有挑战性,如何根据学情,发现适合学生去挑战的问题,如何设计的?

带着这些好奇心,我走进了文本,最打动我的是最后的总结部分内容:挑战性问题设计的反思:以终为始,逆向设计,逆向设计是基本思路,钻研课标和教材内容,高考题作为指挥棒,需要大量涉猎理解关键信息;多种确立方式互相融合,这里的多种方式主要基于课表、教材规定的学习内容,教师对文本内容的解读,学习目标和学习兴趣的总结和提炼;问题兼具挑战性和亲和感,挑战性问题的语言表述要自然,能够激发学生去思考,去合作思考,生成活跃的学习力;群体互学,师生共创解决问题,可以是学生发现的问题,如何启发思考,解决问题的办法能够适应解决未知的世界。

回顾在新授课方面如何设计挑战性问题,如何反馈学情,如何迁移到高中课堂的问题设计中,根据学科特色和班本学情分析,一定要做反馈。最近就是想要提前备课,能够从重点和难点中挖掘出适合深度学习的挑战性问题。

在学习设计中确立挑战性问题的途径,依据单元学习目标和核心学习任务确立,整合学生的学习需要确立挑战性问题,依据颗文的文体特点确立挑战性问题,数学学科方面根据学习内容的类别,比如概念课,比如操作实践课程,比如数学建模课程的内容确定挑战性问题。

上一篇 下一篇

猜你喜欢

热点阅读