展现和彰显

抚今追昔，这份沉甸甸的“成绩单”来之不易。从北斗一号工程立项开始，几代北斗人接续奋斗、数十万建设者聚力托举，在强国复兴的伟大征程中，一次又一次刷新“中国速度”、展现“中国精度”、彰显“中国气度”，创造出无愧于党、无愧于人民、无愧于时代的辉煌业绩。

这一次期末考试词语运用考查的是上面一个语段，三个动词，刷新、展现和彰显。选词填空。前一个动词“刷新”相对容易，意思是“刷洗之后使之变新,比喻突破旧的而创造出新的”。在文章之中的意思是速度不断加快。展现，是“展示显现”，精度的意思是精确度，文章的意思是精确度不断增高，彰显“是显赫，明显、显著，鲜明地显示的意思”。气度的意思是“气概和度量;气魄;风度”，比较抽象，所以用彰显。展现和彰显的程度后者更加深入一些。

《海蒂与爷爷》中那个来自大山的目不识字母的海蒂开始接受教育，认字，学字母，学阅读，但是无论家庭教师如何努力，收效却微乎其微。后来，海蒂伴读对象克拉拉的奶奶来了。奶奶在教海蒂学习字母的时候，用了讲故事的方法。结合海蒂熟悉的山里放羊的故事，奶奶让海蒂自己去学习拼写、学习字母、学习阅读。因为学习的意义被激发了，因为学习的故事情境感，原来甚至不会拼写字母的海蒂开始磕磕绊绊阅读，最终创造了一个奇迹——海蒂学会了阅读。

瑞士著名汉学家毕来德在《庄子四讲》说：“低级活动令人疲惫不堪。”虽然学字母的拼写很基础，佐藤学说，高级学习包含低级学习，而充满意义的学习使得孩子在学习品质上获得了飞跃。“庄子在描述从低级机制向高级机制过渡的时候，有好几处都使用到了‘忘’这个字。他忘了水，因为他了解水。”

语言的学习要回归语境，字词的意义来自于大意义，大语境。语文学习更要回归到人生和生活本身。