【钙尔奇语言中心家长课堂】为什么你的孩子迟迟不愿开口说话？
您是否有过以下问题？
孩子都已经两周岁多了，仍然不会听指令，只会说简单的“爸爸妈妈”等个别简单字。
平时很喜欢自言自语，自己玩的时候，嘴里就咿咿呀呀的也不知道在说什么；
最近不高兴了挨训了还会打人，不停的转、跑。
和别的小朋友一起玩，刚玩一会儿就跑一边去玩自己的，看见别的小朋友哭他也会大声哭。
孩子言语发育已经明显落后同龄人了，却只能干着急，不知道怎么办
以上问题的抛出，相必引起了很多家长的共鸣，比如：
☞ 轻易不愿意开口说话；
☞ 不会正确地表达自己的需求和意愿；
☞ 不能正确发音或者不会组织语言；
☞ 不懂得提问、提要求等等。
在解决问题之前，我们得明白：“贵人语迟”只是特例！
父母如果发现孩子语言发育落后于同龄人，需要及时对孩子进行干预和咨询言语语言治疗师的专业评估。
语言障碍会影响到语言在大脑的加工和产生，因此语言障碍对人们生活和工作的影响很大——
包括知识技能的学习、社交能力、情感表达、阅读叙事能力、心理健康都会有阻碍。
所以，家长要多关注孩子的言语发展，及时干预治疗，才能有效地帮助孩子发挥他们的沟通潜能，不要错过孩子的语言发育的黄金期。
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针对开头的问题，钙尔奇语言中心给出这样的建议：
✎ 先找专业语言治疗师做全面的评估诊断——
遇到孩子语言发育迟缓不要盲目紧张，钙尔奇语言中心的语言指导老师先给孩子做全面的评估诊断，
再由专业的言语语言治疗师给您做出标准化及非标准化的语言评估，最后评估之后就是干预的问题。
✎ 孩子不听指令，说明孩子对你不感兴趣——
或许之前，每当你一直叫他他都不理你的时候，你就觉得算了，但这就强化了【你叫他，他不理你】的这个行为，下次他照样不会理你的。
这就是指令的有效性，所以我们需要建立对孩子指令的有效性。
✎ 孩子自言自语也许是太无聊——
这需要家长跟孩子一起玩耍，一起互动，减少孩子无聊的时间也就减少了自言自语的的时间。
✎ 区分孩子是因为获得关注还是想玩耍——
可能孩子打人是为了获得大人的关注，那么孩子每次打人的时候，大人不要给予关注就可以了；
或者是孩子想跟小朋友一起玩，但不知道怎么表达，那我们可以教他用挥手和握手来替代打人的行为。
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除此之外，还有不少家长反映自己的孩子也具有类似的言语发展问题，因此，我们另外挑选了几个具有代表性的问题进行解答：
1、孩子三周岁半，医生诊断语言发育迟缓，基本认知都会，最近有时候也会自己去小便了，就是老是不说话，要做什么就拉人去，嗯嗯啊啊的，叫他啊哦都会跟说，有时候也会妈妈说，真叫他叫又不叫了，会自己吃饭，穿衣服，要怎么样才能多教他开口说话呢？
语言表达能力不好，只会嗯嗯啊啊！大动作都还可以，自理能力有时候做的很好，有时候又不做。？
建议：
✎ 如何让孩子开口说话？
家长是否替孩子包办了太多，如果多数都是家长代劳，孩子无需有任何的请求信号时就满足孩子，或者只要手拉着大人就能实现的话那孩子就没有明白说话的意义。所以这需要家长改变方式。
✎塑造孩子仿说的意识？
因为孩子会无意识的发音。建议如果孩子拉人的话尽量让孩子表达出音来，再继续，或者孩子有说了再给孩子强化物。并且这个建议进行专项训练，让孩子知道通过发音或者说话才能得到自己想要的。
比如：孩子喜欢某个玩具，你引导孩子跟妈妈说一样的啊或者呀或者一，孩子只要有发出音则立刻给孩子喜欢的这个玩具作为强化。然后再规定时间拿回玩具，再重新刚才的举动。
这个过程需要家长做到几点：1要耐心2要沉着3不要有其他干扰物4吸引孩子的注意力。
2、3岁宝宝不说话，爸爸妈妈都不叫，该怎么办？
专家建议：
✎ 建议通过评估找到不说话的原因：
●口肌问题，口部肌肉（下颚骨、唇、舌）、气息等的控制运用都会影响到发音情况；
●认知理解和表达，比如孩子要知道在什么情况下要叫爸爸、妈妈，对着谁叫爸爸妈妈，这些可以通过认知理解训练和PRT（关键反应训练法）引导自主表达来提升。
当孩子在日常生活中有需求时候，引导他自发说出想要的东西，减少反复用问句去问他。如果孩子一开始没有说出来，可以提示如家长提示”我要…“让孩子补充。
还可以通过DTT（任务分解训练法），提高问句理解能力，如”这是什么？“”这是谁？“等，让孩子知道应该怎么回应这些问句。
3、从仿说到会沟通一般需要多长时间
专家建议：
✎ 从仿说到会沟通过程中的能力提升需要孩子具备一定的词汇量及句型表达，语言的理解能力。
如果没有词汇量，句型的表达等，又如何让孩子去与人沟通。所以针对学习的内容，孩子需要多久学会是要看孩子，不会泛化应用自然就不会顺畅得与人沟通。
比如：命名的能力，比如认知葡萄后，孩子通过视觉，味觉，触觉都能知道这个是叫葡萄，还能分辨不同颜色的葡萄，并且在不同的场景都能命名出葡萄以及不同人对孩子的提问都会正确表达。
再比如关于5W的对话问答，这对语言发育迟缓的孩子来说是会比较难的课题，需要有大量的实践操作，重复的互动训练才能让孩子从互动中理解。
是什么，在哪里，为什么，是谁，哪一个，什么时候，可以通过看图说话的方式，我们可以针对一幅图来进行发问到多幅图的描述。比如兔子在干什么？在吃青菜，在哪里吃青菜，在房子里。这是书上或者绘本上可以进行的，那生活中我们需要怎么练呢？在游乐场或者是小的游乐设施场所里，我们带孩子去的时候可以看到各种活动以及不同人，对孩子来说是一个很大的挑战，滑滑梯，玩沙子，钓鱼。
那针对5W的话孩子是要有一定的词汇量，并且先从回应问题开始再到提问问题的这个过程来训练。
