一声一叶皆留痕

                    一  起

      时隔很久的今天，发生打架事件。

      我赶到教室，还扯在一起，劝架的挤的挤在他俩中间，在的在两边，远看，一大团。

      我来了，自然就分开了。

      了解事情的经过：熹（女孩子，化名）在位置上写字，彪哥拿着扫把在她位置旁边晃动，纯自玩，无意干扰。

      熹觉得晃得心烦，说：“滚！”彪哥没理。

      熹又言：“请你走开！”彪哥没理。

      熹又言：“请你走开！”彪哥没理。

      熹又言：“EXCUSE ME！”她说表达的意思是与中文一样——请你走开！彪哥没理。

      熹拔腿而起，无影脚瞬间到了彪哥的左腿上。

      彪哥说时迟，那时快，手中扫帚顿化武器，眨眼间到了熹的身上。

      兵荒马乱，狼烟四起，一场厮杀由此放肆而为。

                    二  承

      严肃批评教育。

      问：“你们两人有没有觉得自己做得不对的地方？”

      同时点头：“有。”

      “对这样的处理结果接不接受？”

      再点头:“接受。”

      “你们两个都对不起我。”

      两人看着我，露出了很不好意思的神情。

      事后，熹来到我身边，说：“王老师，现在别人一惹我，我就很想要去打他。”

      “你是控制不住，怒火一下子就升腾起来了，是吗？”

      “是的，只要别人稍一惹我，我就要去打人。”

      我抱了一下孩子，说：“非常感谢你对我说这些，我一下子也不知道如何帮助你，但我想一定会有办法，咱们一起努力，试着去找找办法，好吗？”

      她点头答应了。

      之后与双方家长沟通了此事，顺利解决。

                    三  转

      这个熹，其实也是一尊大神。

      时至今日，我仍记得刚接班时，她因上课讲话，我让她起立时的情景：

      极不情愿的从位置上站起，双脚分开站立，双手半握拳架于身体两侧，偏着脑袋，乜斜着我。

      话没经过大脑，直接脱口而出：“你想打我？”

      她保持着姿势，鼻孔呼呼出气，不置可否。

      后面的斗智斗勇，自是一把辛酸泪，但终是把她收服了。

      就在昨晚，在与她妈妈的交流中，说她对我又爱又怕，还说我对她特别好。

      看到这话，作为一俗人，顿时面露喜色，心情舒畅，整个人飘飘然起来。

      从平时她的表现中，又爱又怕，我还是能略感知一二的。对她特别好这条，说实话，我倒没觉得自己对她有特别的优待，但她既然这样说，那我也就接受了。

      毕竟这么多年的班主任工作经验，在空中飘荡了一会儿后，理智急速回拢。

      为了防止家长故意拍马屁，今天，我在班级问了孩子，要求孩子说真话。

      孩子再次确认说的是心里话，并说了理由：之所以爱，是因为她在亲眼目睹我处理班级孩子之间矛盾的时候，非常的公平公正；之所以怕，用她的话说是因为我比较凶。

      “听说，之前的老师都镇不住你，我不凶，能镇得住你吗？”

      其他同学哈哈大笑，她也笑了起来。

      我说我不喜欢这个“凶”字，更倾向于要求严格，说到做到。她想了想，接受了。

                    四  合

      忽记得一次全校大会上，陈校问，作为一名教师最可贵的品质是什么？我当时就想到了公平公正，而这也正是答案之一。当这再一次从孩子的口中说出来，更验证了作为一名老师，公平公正于孩子之重要性，我原以为孩子爱我，是因为我对她好，是因为我的课堂有趣，然则不是。这些于她来说看似毫不相干的事情，却是她最看重的。

      于千万人中，我与这些孩子相遇于学校一隅，与他们相处的这几年中，我能唤醒、鼓舞、激励多少人呢？

      有时不免会去傻想，想来想去也想不明白，也就不再多想，一步一步向前走，不管结果，倾力而为。