革旧我之命，反昨日之道——南明教育集团校及全人之美课程研究院20

十二，一个象征轮回的数字。但一切并非天定，而是人类的命名:只因为一年有十二次月圆，于是一天被规定为十二个时辰——从子时开始，到亥时结束；于是每十二年被规定为一个循环——从子鼠开始，到亥猪结束。

2019，又到己亥猪年，一个该结束一些什么的年份。而结束些什么，也就意味着必然新开启了一些什么。对南明教育团队而言，辞旧迎新，不是从狗年除夕走到豕年春节，而是将用整整一个豕年来结束旧路，并为下一个鼠年、下一个循环肇始一个全新的开端，播下种子。

2018，南明教育团队内部地震连连，就连全人之美课程3.0的研制也步履维艰。虽然有全人之美课程研究院及诸研究所的横空出世，有公立龙美小学的开辟，有私立加斯顿小学的融入，有诸多二类旗下学校和品牌合作学校的加盟，有晨山双语和运城国际两处团队核心的升级……但是，到从南方的茅山到北方的大唐，这不仅仅是两个热忱梦想中断，也是团队规则被破坏，甚至是南明教育引以为傲的价值文化被一再冲击。

是到反省、反思、反动的时候了。反者，道之动。许多事情，也许往相反的方向走才是正道——正如和一个伟大的真理截然相反的，并不一定是谬误，而往往是另一个伟大的真理，甚至是更伟大的真理。

2019，南明教育需要从领袖崇拜变易到群龙无首、群星璀璨。

每一个恰逢其时的英雄主义总是迷人的，而渴望领袖、渴望明君其实根植于人类的基因之中。我们不必讳言，南明教育过去数年依然逃不脱老团队新教育实验的宿命，渐渐地走到了领袖崇拜的老路上。这在过去是非常自然甚至属于美德的行为，但放在特定的语境里，却是非常丑陋的。南明教育需要形象代言人，而且不止一个。干国祥是，魏智渊是，马玲是……但是，南明教育内部出现公开的个人崇拜、个人效忠言行，却必然将成为直接否定团队文化、冲击他人价值和利益的“罪恶”:效忠带来的利益，必然来自每一个骄傲的自由者原本可以公平获取的利益；效忠于某个人，必然让某个人最后凌驾于整个团队之上，成为无可替代的“英明领袖”。

这是必须改变的，必须杜绝的。它也许无法彻底根除，但允许它公开存在，也就葬送了南明教育的根本利益，团队的发展与辉煌，绝不可能超过二十年。

群星璀璨，不是我们的未来，而是我们迎战未来的必要保障。而想确保群星璀璨的出现，我们必须从一开始就倡导“群龙无首”！

亢龙有悔，然后领悟到群龙无首:每一条龙都是领袖，每一个英雄都不是附庸，每一个平凡的个体都不需要通过效忠就能安然劳作、坦然收获、保持独立的尊严。

每一次对领导的表扬，都是一个成熟员工的成熟行为；会表扬领导的，必然也同样会批评领导。

每一次对领导的赞美，都是有意无意对团队未来的破坏；赞美领导的，必然既不知道如何批评领导，也不敢(不忍)批评领导。

2019，南明教育需要从宣扬从尺码相同变易到倡导志愿相近、尺码迥异。

为什么团队成员会不知道如何批评领导？因为和领导尺码相同，不仅趣味相投，而且背景一致。在这样的前提下，领袖往往是那个同类中最厉害的人，而领袖所有的缺陷，恰恰是通过团队价值观，逐一确定为低价值、无价值、负价值的事物。

相同的尺码让大家相聚，相同的尺码让团队把某种优势发展到极致，相同的尺码让事业不仅是工作而且还是情投意合的热恋……

但是，思想和思维的近亲繁殖也就在这样的志同道合中慢慢发生了！而思想近亲繁殖的结果，就是团队慢慢成为一个怪异物种:优点鲜明，但就是没法在自然状态下存活！教育思想和课程实践上的近亲繁殖，让产品个性鲜明，优点和缺点同样明显，开始时的夺人耳目和未来的虚弱几乎命中注定；团队建设中的近亲繁殖，则让团队渐渐演化为脱离现实世界的特殊物种。

如果一个团队鄙夷会赚钱的人，视之为奸商；鄙夷能和官员周旋的人，视之为小人；鄙夷经常在处境中做出妥协的人，视之为市侩……那么谁来确保团队的经济运作？谁来确保团队的政治运作？谁来确保团队在还非常恶劣的处境中站稳脚跟？

南明教育若能成功，必然不是语文＋数学＋英语＋艺体＋科学，而是教育＋经济＋政治＋战争。犹太人不是罪恶，鄙视犹太人才是历史的偏见和罪恶。优秀的诗人和战士当然是我们的英雄，但优秀的官员和商人同样是这个世界的英雄。这个世界从来就是由不同尺码的人共同创建，如果我们的尺码里缺少了让我们生存下去、发展壮大的因素，那么拥有那些因素的人，也就是南明团队稀缺性最高的人，也就是团队最需要、最有价值的人。

一个资深的会计，可以轻松地看到领导诸多资源分配的错误甚至无知；一个精明的公务员，可以看到一个理想主义者投入实务时的幼稚和骄傲——那种会让个人失败，让许多追随者陪葬的骄傲。

这样的失败如何问责？如何追责？

而那样的领导，失败了依然是尺码相同者矢志追随的英雄，失去后依然是被不明真相者永远缅怀的烈士。

甚至为了这样的热爱，他们可以随时向整个世界的常识宣战。

2019，南明教育需要从你侬我侬变易到倡导契约精神、练习遵守游戏规则。

“君子之交淡如水，小人之交甘若醴。”这句古老的格言里有最深刻的团队智慧。每一个团队初创时，往往有一群你侬我侬的同志组成，他们不需要契约，只相信誓言——但这绝不是发展团队的正确道路，发展团队的正确道路，就是禁止誓言，推崇契约。

作为一个教书育人的团队，南明教育人自己毁约并且拒不接受毁约的赔偿已经屡屡发生——一气之下可以学期中离开，一怒之下可以随时不认账，这样我们如何在这个世界被确认为是可以被预测行为的成熟者？

一切基于契约！这是南明教育团队需要认真学习、反复练习、深刻拥有的技艺与品质，也必将让它成为全人之美课程的教育内容。

2019，南明教育还需要从习惯于批判资本，改变到理解资本、敬畏资本。

2019，南明教育还需要从习惯于把读书当成成长，变易到一切为了解决问题，进而学会提出问题。

2019，南明教育还需要从梦想“一群人一座城一辈子”，进化到能够真正理解“世界是一座桥梁”。

2019，南明教育需要永远地从团队内部清除个人崇拜、个人效忠、集体幻觉、举世皆浊我独清的虚假优越感。

截止2018，全人之美课程1.0版本已经完全公益，全人之美课程2.0版本已经商业开放，全人之美课程3.0版本正在继续潜修。

我们不是时间的对手，不和时间赛跑；我们也不是时间的朋友，我们既在时间中诞生，也将在时间中衰老。时间的奥秘就是生命的奥秘，我们无法参透。我们只是习惯于在时间里埋下一些什么，等候它成为岁月，成为厚重的历史故事。

对南明教育和全人之美而言，深度语文十五岁了，毛虫与蝴蝶——儿童阶梯阅读项目十四岁了，读写绘十三岁了，晨诵午读暮省和农历的天空下十二岁了……而南明教育和全人之美课程的新名字也快五岁了——最初，2005年起名“全面人类学视野下的教育学和课程实践”，2010年曾名“全人课程”，2014年南明教育成立之时，定名全人之美课程。所有这一切，都已经在时间中穿越，我们见证了自己梦想的伸展。

但是，无论南明教育还是全人之美课程，现在都还是刚刚能够对抗风雨的小树。如果我们不能突破自己的皮肤，如果我们不能扬弃我们的错误，那么我们必将在时间中成为几张故纸。

南明教育是什么？它是鲲化为鹏，朝向南溟；它不是望着一潭静水里自己的倒影，万分爱恋。

己亥豕年，请让世人看南明教育如何痛苦地撕开自己的皮肤，并把自己新的肌肤，裸露在2019的风雨中。