2.7 拆解写作过程

我的日常写作可以分成两类：一类是日记类；另一类是教学方面的论文，用来参加论文比赛或者投稿的。

下面对这两类的写作过程逐一拆解。

日记类

我刚做班主任的时候，我会把班级管理的一些趣事（和学生斗智斗勇的事情，失败的、成功的）写到QQ空间去，写成一个系列：教学的那些事儿。我那些好友把它当小说看，还催更……可惜后来我封笔了。

那时候纯粹就是记录，下笔前没想过什么主题，想到什么写什么，有时候就是写完这件事，有时候会加点评论，有时候就是纯吐槽。

现在也会用 逸记，记录某节课的瞬间或反思。

为比赛而写的论文

这类文章一般不需要自己思考主题，比如这次的主题是教学方面的论文。和陈老师的拆解不同，我的第一阶段不是收集积木。

第一阶段：定题目。我会在知网上搜教学方面的论文，看看最近的教学研究在研究什么，有什么题目。看看哪个题目我有感觉。

第二阶段：定“体裁”和框架。我会思考是写某节课的教学设计，还是写课例分析，还是教材分析，还是解题研究。解题研究不是我的强项，所以我基本不写。确定后，会再次搜相关论文，模仿格式。在搜资料的过程中，我会及时记录突然冒出的灵感。

以上两个阶段，我称之为“准备阶段”。我会在“准备阶段”停留至少一个月。借助思维导图，把论文的框架梳理出来。

第三阶段：搭积木。确定具体是写哪节课（我这时候我写的日记就派上用场了），丰富思维导图的分支，塞内容。

第四阶段：修饰。这一步其实我一般就是写完读一遍，通顺了，就不改了。

这两个阶段，可称为“动笔阶段”。

真正开始动笔写到完稿，可能就是一周左右。

题外话

在写这篇作业时，我突然意识到“目标”对我来说，很重要。我是一个目标力很强的人，所以目标没确定，我就无法开展工作。

我手中的“积木”不够多。很久没有主动去积累素材，很多时候就是兴血来潮，觉得“这节课不错，嗯，我要记一下”。只是记录一些精彩的瞬间，量太少。