及时反馈，把学习当游戏

游戏为什么让人那么那么喜欢，喜欢到无法自拔自拔，研究游戏的人发现游戏的几大机制，期中重要的一条是玩家的动作会有及时的反馈。要想学习让学生爱上学习，也可以借助这个机制。       

        这学年我依旧使用班优对学生的行为进行及时反馈，这是我使用班优的第二个年头了，这学期是2.0版本了。开学第一课的时候我就给学生介绍班优的使用规则，我哪些方的加分项，有哪些扣分项，以及相应的奖励机制。每周进行一次积分排名，前五名可以自由选择礼品或者权益，6-10名可以抽奖决定你抽中了什么。奖品有小零食一份，文具一个，当本组数学组长，自由操作一体机5分钟，免作业一次等等一些奖项。每次抽奖就是最激动人心的时刻，虽然有时候会抽到自己并不喜欢的，但他们喜欢的期待的就是这种刺激感。最后5名就要有运动惩罚。

        使用班优后的效果就是一看到老师准备点评，他们立马就安安静静做好课前准备看了，再不用扯着嗓子喊安静了。有了作业先行者，组长们收作业动作也是十分麻利，都想第一个交。学生作业也做得很用心，因为都想让作业评优，加到3分。在课堂教学时经常使用随机抽人，或随机接龙的功能让学生回答问题。他们都想让自己被抽到，这也是激励他们认真做题，机会是留给有准备的人，他们生怕小猴子抽到他，他却没有做完题目。

        但班优也有一些使用注意事项，否则达不到你想要的效果，反而会适得其反。

        对于违纪行为，不光是通过扣分让他规范自己的言行，如果有的学生分数本来就很低了，扣了分他们也会无所谓，甚至有时候会说:扣就扣呗，反正上不了排行榜，反正我不在乎！等一些丧气的话。其实也可以通过对表现好的同学加分来刺激那些不守规矩的行为，当扣分无效时可以采用加分。

        对于随机接龙这个功能，有些孩子会因为没抽到自己而失落，甚至会闹情绪，没抽到他他就不听别人的，不看别人的，沉浸在自己的坏情绪里而不能好好学习。这时应该对全班学生进行心理教育，老师不能同时兼顾到所有人，你也不能每次都中彩票啊！这主要是个别突出的同学，课后还要找他们单独谈话。分析他的原因，纠正他的认知。

        对于每次都在后5名的同学，还要多给她们一些帮助和关注，她能经常教不上作业，或者作业做得很差，再怎么扣他们的分也是没用的，他们需要自然后果的惩罚措施，他们需要帮助。这学期我也是因为时间不够，对这些学生关注不够，导致他们的成绩越来越差，拖班上的后腿。下学期还是要在他们身上多花时间，做好记录反馈，对学习有困难的还要降低他们的难度。做到因才施教。

        下学期仍然会使用班优，但会进行一些优化和升级。在点评项上还进行一些修改，奖励池中多加入一些选项，可以是重复的。或者再从别人的经验中学习，看有没有合适的创新的积分玩法。对后进生的作业问题还是要自己亲自监督到位，而不是假手于小组长或者不了了之。

        在反思中成长，反思让人进步，让自己的教学管理在，计划，实施，反思，再计划的闭环学习中完成一次比升级。让学生把学习当做游戏，把学习变得更有趣。