把孩子当做独立的个体——如何与孩子有效沟通

这是《非暴力沟通实践篇》的第五章读后感。

很多书指出的都是方向而不是方法

与孩子沟通，不管有没有冲突，我们多多少少的都会把孩子当个小孩，贴上未完成的标签。而当孩子学习时，又因为孩子没有很快学会而大发雷霆，可能继续给孩子贴标签，而这时又忘了他真的未长成。

我们受的教育，就是让子女听父母的话，进而听老师的话。一但我们给身边的人贴上“孩子”或“学生”的标签，就会把自己定义为权威，认为自己有责任让他们以某种方式形事。

“不论何时，只要我们的目的是让他人以某种方式行事，人们就可能会抗拒，不管我们请求的是什么，不管对方是2岁还是92岁，似乎都这样。”

只要是威胁到他人的自主权，不管这事儿实际对对方多有用，但他们可能都要抵抗一下。

想起今天早上跟闺女的对话。女儿班上要做主题课了，她说她想买个棉花糖机，卖棉花糖。我的嘴巴就不听管束的蹦出一串建议和想法，我都没听完她究竟想说什么。然后，闺女带着哭腔跟我说：“我不需要你的建议～你都没给我自己发言的机会，就说了一大堆，我不喜欢～”

我当时就想“如果能够从来……”啊～我一定不多嘴。我这是没矛盾愣是给BB出矛盾来了。惯性太大。

倾听，让对方自主。当你把自主权还给对方后，正常的沟通才能进行。我们才能看见自己的需求，对方的需求。无论他都年龄是2岁还是92岁。

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