创新课堂亲子教育

美国百年学区学习创新总监:新技术并非教育良方,它只是我们的工具

2018-11-08  本文已影响0人  智能观

我经常听到这样一个问题:技术将如何拯救教育?

广播和电视本以为可以拯救教育,然而,并没有,它们只是改变了人的消费方式,从阅读、现场观看转变为听和看,但电视取代老师在教室里授课的预言还是没能实现。

“计算机和设备将会拯救教育!”

“互联网将会拯救教育!”

实际上,似乎每次新技术(收音机、电视、电脑、互联网)改变我们的生活方式时,我们都相信它们将拯救教育……

让我们停止将技术视为治愈或拯救教育的良方吧。

相反,我们应该认识到,伟大的学习体验总是有相似的模式和教学策略的,而技术有时会是这种体验的一部分。如果苏格拉底提供了一种人性的、群体的、以意义为中心的、以语言为基础的学习体验,那么这种学习可能非常有吸引力。对我们今天的学生依旧如此。不同之处在于,2018年,人类社会与数百年前看起来略有不同。我们如何让技术适用于2018年的教学实践和策略呢?

同样的,也让我们停止把“教育技术”和大量培训等同而视。

而是应该明白,教师、学生和家长都是技术体系的不同部分,并且因为他们自身不同的经历需要不同的支持。不管你是数字原住民、数字移民(没有从小生活在数字世界),还是数字探索者,都在边用边学,而不是靠培训来学会使用(因为大部分培训的东西很快就过时了)。

让我们别再相信新工具会彻底变革教育。

相反,应该明白,新工具通常会替代学习体验,有时会丰富它,却很少重新定义它。真正重要的是:老师和学生如何使用这些学习工具?如果新技术真的重新定义学习体验,那真正彻底的变革是:学生用这些技术去制作、创新和建造,而非以消费信息的方式去使用技术。

教育技术的新要求是怎么样的?

如果我们不再相信技术是“救世主”,开始把它看作重新定义学习的一种方式,那么要考虑清楚以下要求:

技术决策应该始终考虑学习者。

设备和工具必须以学习为目标(并非只是给一堂课“放点儿调料”那么简单)。

培训必须富有变化性,还要打破常规(在不断变化的技术世界中,我们的责任是跟上学生生活的世界)。

带给学生使用此项技术之外,前所未有的新机遇(全球化协作、实时反馈和拓展学习机会,是可靠地打开学习体验大门的众多方式中的几个)。

除了关注技术整合,学校更应该关注“技术如何影响着学生和教师的生活?”“未来将继续产生怎样的影响?”以及,“技术在校内外最佳学习体验的创建中起什么样的作用?”

技术无法拯救教育,但它能改变教育。这也许是一件好事。

我们的学生现在生活的世界——我们自己也是——与1年前、5年前、20年前大不相同。一年后的今天,也将有所不同。学习方式会随着我们周围的世界而改变,不要让“我们的教学方法”落后太多。

对此,我很想听听你的看法!

作者简介:A.J. JULIANI是美国宾夕法尼亚州百年学区( PA )的学习和创新总监,以及宾夕法尼亚大学教育研究生院( PLN )教员。以前曾担任教育和技术创新专家,同时也是一名K-12技术开发人员,负责监督教学设备1:1计划,还是一名中学英语教师、足球和曲棍球教练。他相信探究驱动教育运动。他有四个孩子,希望他们在一个重视自己想法的世界中成长。

来源:ajjuliani

作者:AJ Juliani

智能观编译

—完—

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