综合实践课给了教师什么

这次2021年参加教育行走线上分享。我讲述了自己自己的教育教学、读书和写作成长经历。当然，综合实践活动课程的教学是绕不过的话题。如果用几句话来概括这个经历给我的影响，我会怎么说？

我在梅花桩学法群里问陕西省综合实践活动课名师赵新强老师。他说， 课程是认识世界和自我的通道，认识世界和他人的同时也是认识自己，教育他人的同时也是自我教育，最终都想给自己的存在寻找一个适切的定位，回答我是谁和我的工作有何价值。虽然课程也关注知识综合运用，实践能力，创新能力，社会能力，科学态度，社会责任感等外部价值。课程本身也有认识自我完善自我的维度，也就是工具价值和人文价值的统一。让人成为一个强有力的工具，让人更像人，二者意味都有。

老赵说，课程四个维度：认识自然，参与社会，理解文化，发现自我。要处理好人与自然，人与社会，人与文化，人与自我四对关系。以前大致把综合实践活动课程归人经验课程范畴。

综合实践活动课程的深层就是存在体验课程。

江苏综合课名师谢健老师说，知识、方法、经验。经验在最初，也在最终。新的课程纲要里，弥补了这一缺陷。

其实，他们说的是自己对课程的认识。

老梅说，我会说，这个课程教学给了我一些荣誉，不过，更给了我站在一个人的成长的高度，课程的高度来思考课程和教育教学。借用江苏省综合实践活动课程教研员万伟博士的话，综合实践课的老师会像校长一样思考教育、设计教学。

当然，我也停留在理念上面，没有说出行为和信念的改变。

亲爱的老师，新的学年即将开始。辞旧迎新之际，您会对过去和未来的教育教学说一些什么呢？欢迎留言。