教育中的超越

昨天借给徐同学河合隼雄的一本书《给未来的记忆》这是先生回忆自己的一生成长的书。记得，去年读河合先生的书很着迷。现在呢，似乎有一些淡忘了。不过，还是要找出来重新回味一下。

教育学家蜂屋庆认为此侧世界是“技术性世界”，彼侧世界是“超越性世界”，并指出现代教育的盲点之一，就是热衷于传授并让孩子掌握技术，而忘却了超越性世界的存在，他说：“居住在技术性世界的人被按照在多大程度上达成欲望（目的）来测定，孩子被按照学校的分数测定被相对分为优秀生和后进生相对性的对待，孩子已经成了教育的基本，即使绝对性的强调‘重视每一个孩子’由于忽视了超越性世界，这种声音也是空洞的。”（河合隼雄《孩子的宇宙》之《教育与超越》p98）

这一段时间读雅斯贝尔斯的《什么是教育》。雅斯贝尔斯特别关注教育中的精神传承。他认为，没有精神传承的教育就是没有灵魂的教育，会产生危机。

于是，这里有一个关键词——超越。什么是教育中的超越，教育应该如何实现超越？

我来试着回答一下，教育中的超越，是理性对于感性的超越，是知性（智慧）对于理性（知识）的超越，是自我对于局限的超越，是精神对于物质的超越，是彼侧世界对于技术世界的超越。

不过，如果一味的被超越性世界所吸引，有可能会发生几乎可以令人丧命的威胁。蜂屋庆认为，“绝对的超越性世界虽然无可争辩的存在，但是即使可以接触到它，想要住在其中却会被拒绝，如果一定要居住在绝对的超越性世界，就会导致人的毁灭”。（《教育与超越》）