线上教学交流分享
——王才程讲座摘要
如约而至
今天晚上有幸听了王才程教授的讲座，感觉王教授对线上教学的研究之深、之透、之广着实让人佩服，就在今天上午，我还尝试着怎么样用手机在钉钉上发起直播，发起直播后怎么也找不到屏幕共享，询问了几番无果，很巧的是今天晚上就在这个课堂上找到了答案，之前了解到的老师们在线上教学中的困惑，听了今天晚上的讲座迎刃而解。
是的，比起线下教学，线上教学教学的起点重心，包括它的路径和方法完全就不一样呈现出如下特点：
一、线上教学的特点
1.环境网络化
2.媒介数据化
3.资源共享化
4.时空灵活化
5.学习自主化
6.策略个性化
其中时空灵活化，这里主要体现在两年，对我们的教学创新提供了两点第1个重构逻辑，灵活切分任务把很多任务切分开来，如课程设计资源，我们可以设计资源知识知识性教学，突出课程设计，所以这两个其实网课最大的厉害就是课程设计课程设置，课程设计其实和线下是是相相通的，所以不管是线上还是线下，这个都是我们老师的基本功，我们老师的看家本领，成绩检测反馈等等，第2个重构流程，重构流程，转化教学重心，如设计讨论式教学，把我们的讲解录成视频录成PPT，把学生分散出来，让他们自己去学。而直播课网课主要是安排讨论答疑辅导。
学习自主化，在线教学线上教学又有不同，我们完全是为了去围绕着学生的自主学习能力，以学生的自主学习能力培养为核心目标来设置课程，一个再调皮再捣蛋的孩子，只要给他问题给他任务，他有兴趣他就能做出来，流程的灵活安排，资源的定制，资源的原创技术设备的选择，答疑解惑都要利用个性化的特点，这是这6大特点，为什么要强调这个特点，只有这个特点我们才会发现有问题，以学生的自主学习能力为主线，资源的制作推送和呈现都成为关键方式。
二、线上教学三大突破
1.教学逻辑以学生和资源的互动为主线，资源制作、推送或呈现成为关键
2.教学资资源丰富有料，知识模块化
这里丰富有料非常重要，你没有料你没有货，没有干货，就不能吸引学生。所以教学资源模块化，灵活组合和可选性个性化
3.教学方法学生自主，教师辅助，任务驱动，老师做好课程设计师。
必须好好设计课程，好多设计师课程设计师，真正让你去当网名，到了你去当的时候，觉得老师是有技术含量的，我们老师是有很专业性的。
三、当前线上教学存在的问题
线下课堂线上化
（1） 定位不对路
（2） 内容不对路
（3）流程不对路
（4）工具不对路
四、线上课程设计应该注意
1.任务驱动
2.自主为本
3.模块组合
4.要素连接
5.团队学习
6.即时反馈
王教授一个小时的讲座让我有醍醐灌顶的感觉。说真的，作为教研员，我们对丁丁这些直播平台的使用，还没有一线教师掌握的熟练，同时对线上教学也总感觉飘渺不定，心里面不踏实，但是听了今天晚上的讲座，突然觉得抓实整个教学的过程依然是提升质量的关键，所以。接下来指导老师们在课前的教学设计上下功夫，在课堂的组织和互动中历练学生的技能，以任务驱动问题的答疑为支点撬动学生学习的内驱力，这样我们的教学才能够事半功倍。接下来要进一步深入教师的课堂，为线上教学把脉，随时随地的指导老师们的教学工作。
