以学生为主体，将课堂还给学生——记2024年5月21日英语教学反

      今天下午第一节课，我利用麻吉星技术执教了四年级下册第九单元第3课时An email from Amy。本课时内容是一篇阅读文，因此我采用了pre-reading ，while-reading，post-reading三个环节设计教学任务，目标是让学生理解文章，并学会写一封简单的有关节日的英文邮件。

      在教学过程中，我运用了挑人、投票、计时、评分等功能，但技术是服务课堂的，在处理上仍然有待完善。

      1.一个页面只展示一道选择题。这样老师或学生回看这道题时，对所做笔记一目了然，不会造成其它信息的干扰。

      2.关注学生上台的礼仪。学生发言时需要45度角，既能看清屏幕，又能面向同学。老师要等学生全部讲完才去补充。

        3. 先思考再讨论。在讨论问题前，应该先给一部分时间让学生独立思考，再带着自己的所思所想在小组中进行思维的碰撞。

        4. 先观看再评价。台上学生表演时，台下学生应认真倾听观看。老师上传视频，学生观看回放的视频进行评分。

        5. 什么时候进行小组讨论？几乎所有学生都做对时无需进行小组讨论。错误率较高时，可进行小组讨论，再启动二次投票。

      课堂是学生的舞台。只有将课堂还给学生，才能实现学生能力的增长。变化的不仅是课堂的形式，更应真真切切地关注每一位学生，让每一位学生都能开口，都有展现自己的机会，都能从课上获得成长。