【菊言菊语】怎样为孩子选择童书

重要精神食粮:中外优秀的儿童文学作品

符合儿童年龄、生理特点，适应儿童的智力水准、兴趣爱好。

呈现孩子的渴望:了解外面的世界,尝试许多不知道的事情，成就一番惊天动地的事业。

描绘丰富多彩的世界,为孩子打开了解世界的窗口。

缓解现实中的压力，获得心灵上的喜悦、满足、慰藉、疗愈。

寻找情感的参照和寄托。

作为一名老师选书时的前提准备

基本的儿童心理学、儿童教育学理论

了解班级的学生/孩子:阅读历史、阅读现状、阅读水准、个性特征阅读需求、期盼、困难。

选择童书的基本标准

1.选择体现儿童主体性的儿童文学作品。

2.选择具备经典性的儿童文学作品。

3.选择儿童文学史上的优秀作品。

4.选择教育性呈现多元状态的儿童文学作品。

5.选择优秀的人文百科作品。

1.选择体现儿童主体性的儿童文学作品

儿童本位

从儿童的身体、心理、语言、情感、思维发展出发

尊重儿童语言学习、心智发展的规律。

真正看到儿童发展的真实状态。

2.选择具备经典性的儿童文学作品

小王子

经过时间的淘洗、空间的叠加，跨越时空的阻隔,

以人性的光辉照亮儿童的内心世界。

值得人生的不同阶段阅读，在反复阅读中得到不同感悟。

人生道路上的灯塔,指引人生。

3.选择儿童文学史上的优秀作品

呈现不同的文化、风格、审美、思维方式、表达方式。

需要教师的引领，让孩子品尝醇厚的滋味。

优秀的当代作家作品:与当下孩子熟悉的生活关系密切，融合了新元素。

4.选择教育性呈现多元状态的儿童文学作品

教育:饱满的、立体的、多元的状态

不同体裁的作品:为儿童学习提供极大可能

不同题材的作品:呈现社会的丰富多彩，是儿童发现世界、认识世界、连接世界的窗口

不同主题的作品:对儿童的精神世界起到建构、引领、疗愈的作用

5.选择优秀的人文百科作品

彰显文化的丰富性

蕴含着人类的共同愿景，呈现自然之美、人性之美、社会之美、智慧之美等。

老师(带领者)需要做的:

对作品深切了解，有自己的阅读感悟、审美体悟

有引领的经验

大量阅读，找到阅读的感觉和心灵的震颤

中国儿童文学奖项

冰心儿童文学奖

宋庆龄儿童文学奖

陈伯吹儿童文学奖

全国儿童文学奖

丰子恺儿童图画书奖

世界著名儿童文学奖

国际安徒生奖

纽伯瑞儿童文学奖

凯迪克文学奖

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