让学生“真正学习”

        “学习”是课堂的核心，课堂应该围绕“学习”这一核心进行。那么，课堂教学是一个怎样的过程?教师在课堂上究竟要做些什么?我觉得，一个教师在课堂上最重要的工作，就是关注学生的真正学习，把学生的所有表现放入自己的眼里，据此来推进学生学习，达成学习目标。教学过程中要关注学生的真正学习，需要注意以下几点。

        一、面向全体。在课堂教学中，常常出现个别学生主宰课堂的情况，大部分学生被动得看热闹、被边缘化。长此以往，学生会厌学。这样的教学只是教师个人的教，学生的学习只是“个别学”“伪学习”。我们需要思考如何才能激发全体学生的学习信心，要怎样收集信息才能全面地了解各个层次学生的想法，要怎样处理正确、错误或无关的各类信息才能推进下一步的学习。处理好以上问题，真正的学习课堂才会出现。

        二、问题驱动。课堂教学是为了促进学生的学习；是为了解决学生的真实问题，助推学生的成长；是为了让学生学会做人、学会学习、学会生活，实现学科育人。教师要研究学生的起点，依据教学内容、课程标准、教学目标，寻找学生的真问题、有思维含量的问题、激发兴趣与追求的问题，通过问题驱动激发学生的内在动力，并通过多样化的学习方式有趣、有效地解决问题。特别要注意的是，课堂上要防止假问题，避免假问题下形成的假热闹，会严重影响真问题的解决。问题是思维的起点，设计课堂问题的前提是“疑”。从“疑”入手，给学生营造一个适于探究的学习氛围，通过新情境、新视角设计问题，引导学生在宽松的思维时空中探索、讨论、辨析，从不同角度、不同层面加深对知识的理解，实现认知的重组和思维的创新。

        三、落实到底。在课堂上，教师要注重将教学进行到底。课堂中，我们在讲解问题后，常常问学生“听懂了吗”，学生也往往齐声回答“听懂了”。有些教师真以为学生懂了，便按照教学程序往下走，但要求学生独立去解决这些问题时错误还是很多。教师要将“听懂了吗”转换成“你能独立思考解决这个问题吗”。课堂中，教室要高度关注学生是否参与了、是否理解了、是否落实在笔下。教师还要注意将“落实”向课前、课后延伸。

        我们的课堂，应该是让学生经历真正的学习，体验成长的课堂。愿我们的学生都能在课堂上有所收获。