好一朵木槿花——散文课例肖培东版

生读课文，准备开课。

刚才大家读了散文，是一篇写花的文章，一起把标题读一读！

好一朵木槿花！

显然这是一句赞叹语，再来读一读，如果放在文章的某一段的结尾了你会选择哪一段？

生思考。举手！

生答，读，十二段，加上这个结尾。

生答，第六段，读，加上这个结尾。

生答，第八段，读，加上这个结尾。

生答，第十段，读，加上这个结尾。

生答，第末段，十九段，读，加上这个结尾。

生答，第五段，读，加上这个结尾。

生答，第十三段，读，加上这个结尾。

生答，第十一段，读的过程中撅字不认识，师指引。

生答，第八段，读，加上这个结尾。

生答，第十五段，读，加上这个结尾。

第一二段，不能加上这题目做结尾，因为这文字写的是作者不喜欢木槿花，木槿花是平庸的，所以不能赞叹。

欲扬先抑，这样的写作方法。

这个题目说明了什么？对木槿花的赞叹！

木槿花怎么就配得上好一朵木槿花！

前年的木槿花怎么开出的？用了哪个动词？

闪出一点紫色。写出了木槿花的颜色很独特，带着颜色，带着光泽，带着生机，带着活泼，带着俏皮，还带着童真。

赏析词语要融入生活，要结合我们的人为性动作，就没有问题了。

亮亮的，轻轻的，运用叠词，突出木槿花的明亮，轻盈，以及作者对它的喜爱。

最能写出木槿花的句子是：一阵风过，草面漾出绿色的波浪，薄如蝉翼的娇嫩的紫花在一片绿波中歪着头，带点调皮。

这哪里是写花呀，这是写调皮的孩子呢！

去年的木槿花，为什么总伸出，而不是用闪出？

忽见土山一侧，透过砖块钢筋伸出几条绿枝，绿枝上，一朵紫色的花正在颤颤地开放。

闪出比较自由宽阔，伸出则是比较严苛的，生命力比较坚韧，比较顽强！有种竭力向前的努力，挣扎，向上，开花时比较艰难，比较弱小，风雨到来时，生命的脆弱！

词语的选择，就是生存环境的选择，就是生命状态的选择，就是生命姿态的选择！

它不觉环境的艰难，更不觉自己的奇特。这是一朵忘他的花，也是一朵忘我的花！好一朵木槿花！

第十段的结尾：一朵紫色的花正在颤颤地开放！

第十一段结尾：土埋大半截了，还开花！土埋大半截了，还开花！

感情递进强烈，一句比一句强烈！借木槿花的语言，来表达自己的心志，结合到写作的背景，从木槿花中悟到了生活的姿态，生存的道理。

如果为木槿花刻一座碑，你会写上什么内容？

坚如磐石，顽强生长，好一朵木槿花！