国庆休假，学习不休假

国庆休假，学习不休假

遇见学习，遇见美好

当蝴蝶遇上花朵，轻风经过草地，白云遇见蓝天，有时有些遇见，是不容错过的。当科技遇见教育会是怎样的呢？

在火柴家园中，学习是家常便饭，每一周都有不同的期待，每一周都有不同的惊喜。今天上午，火柴【嘉宾有约】邀请到北京大学生命科学学院学士，哥伦比亚大学教育学院硕士Coco，主讲的主题是:《从北大到哥伦比亚大学，我眼中的科技和教育》。来自全国各省的二十多位老师相聚云端“瞩目”空间，来一场及时的精神旅行。

Coco分享了她的故事——为什么选择在28岁的时候去哥大学习教育科技?

Coco从自身求学经历谈起，为什么而学习?从因为外因而学到为内因而学。鸡蛋因外力敲碎，它是食物；从内力破壳而出，它是生命。从“要我学”到“我要学”学习的自驱力作用。也是她想解决老师的痛点及解决学生的困惑，帮老师减负，是站立在思想上的思考。

因为是北大的学子，她深知北大和清华每年在浙江省总共招生共100人，但当年全省考生有25万以上，竞争是激烈的，竞争也是残酷的。但她的老师告诉她，“你只需要跟自己比就可以，每个人都有100分，别人得多少分不会影响你得到多少，你只要下次比这次少丢一些分就可以了。”这是她刚去美国学习时遇到小小挑战。

美国的大学的教育非常注重评估，评估什么呢？有没有标准的答案？没有。短板理论和长板理论；一个水桶能装多少水，不取决于最长的那根木板，而是取决于最短的那根木板。

其一、教育的评估。评估学习的态度，美国老师评估时:虽然你卷面分数只有B+，但是我看到了超出你自己能力的努力，所以,我给你A+。教师对学生的肯定是必不可少的。是的，现在是“知识”遍地的时代，老师的作用已经不在于知识的传播者，而在于教会学生如何学习，如何爱上学习？如何筛选有效信息？如何具有批判性思维?又如何具有合作的能力？这也决定了现代教学当中，应该教什么？

其二、个性化要求。现在，很多的老师都抱怨:当今学生不好教，对吗?那么，我们来理清一下学习者与老师之间的关系，教师根据课程标准，进行着教学设计，借助媒介(电脑和网络在教学中担任的角色)为学生搭建学习的知脚手架。过去，我们是只限于给学生答案；现在是让问问题替代给答案。教学方式发生着重要的改变，对当今教师提出更高的要求。这使教师工作重心也会发生改变，对学生的理解程度，内容和进度更讲求的是个性化，实现“以老师为中心”，到“以学生为中心”的转课堂转变，学生爱上学习。

其三、教育的方式。疫情这段时间，网上教学特别困难，网络课堂讨论不积极的问题。疫情也是对教育的方式的尝试，对学习效果的考验。教育新的生态，疫情这段时间，在线教育不会替代线下教育，未来很有可能是在线教育和线下教育的有效结合方式，对学生的要求更注重于学生学会学习，学会终身学习；不要用行动上的勤奋去掩盖你思想上的思考。思考，使人更有个性化，使人更有创造力。

其四、从游戏中借鉴。在游戏中，游戏关卡的设置对通关非常及时的奖赏，这是网络对于人脑结构的改变；一关冲不过可以重来，游戏中还有一种容错的模式，还可以搜索游戏的攻略方法；在游戏中建立朋友、社交、社区。即对学生及时的肯定，鼓励，奖赏，赞赏。

多鼓励老师挑战新的教学方法，这样也会有新的成就感，让科技把老师“重复”的部分取代，老师就可以做创造性的工作了。科学的技术在教育教学中的作用更大了，为教育教学提供了更多的平台，丰富多彩的展现方式，时代的教师要善于学习，用好资源，在教与学中各得其所。

火柴，让每一个周末都会呈现不同的精彩，这些精彩将会带来不同的创造。当中秋遇上国庆，国庆休假，学习不休假。遇见学习，遇见美好！