《思考，快与慢》共读#Day 4#

今天的内容是对序言做分析阅读，老师一步步示范了分析阅读是怎么读的，听完以后，第一反应是懵，第二反应是牛！如果没有参与这次的共读活动，我绝不会想到读书可以细致到如此地步，标准可以拉高到如此程度！

分析阅读

每本书的封面之下，都有自己的骨架，作为阅读者的任务，就是找到这副骨架。

所谓一本书的“构架”应该包括4点。这4点分别是一本书的分类、整体、结构和作者意图。 一般可以按照如下规则：

这本书是一本什么分类的书；

它的整体上谈到了一个什么样的事情；

它通过abcde来说明了整体的目的的“g”；

它的结构是：a这个部分讲了什么，b讲什么，c讲什么，d讲什么；

它的主要意图是g，为了什么东西。

看看永澄老师是怎么读的：

（1）先看整体结构，看看这个部分讲了什么

起源部分：谈了两人的故事，怎么在一次周五讨论会的相遇；然后谈了相遇之后的合作；之后5年两人研究了判断问题，并发表了一篇论文；之后又用5年研究了决策的问题。

（2）这几个部分是如何组成这个整体的

通过脑图梳理出了结构：

《思考，快与慢》序言脑图 by 易仁永澄

再看看我自己的脑图：

《思考，快与慢》序言脑图 by 罗文欣

[一些思考]

只能说，没有对比就没有伤害~~>_<~~

先来说说优点，好在大部分关键词都找到了，有简单的逻辑关系。

接下来是不足：

（1）虽然大部分列出来的逻辑关系是对的，但是还有少部分的内容是不正确的。主要原因还是在读的时候没有弄清楚作者想表达的内容和思路，因此做脑图的时候不知道如何去确定这部分的逻辑关系。

（2）对于结构方面的梳理太过于简略，没有详细说明作者是以一种什么方式在构建这个整体。

通过这次共度，第一次真心理解为什么大家都喜欢说老师是老妈子性格，确实是这样啊，一步一步带着大家做，深怕大家学不会怎么做。有了老师这么高标准的分析阅读作为模板，对今后做脑图的要求就有了更清晰的目标，剩下的就是慢慢来，一步步做，可以练习了。

模型——PORT

——管理者第一位的思考模型

•目的：Purpose

• 目标：gOal

• 成果：Result

• 任务：Task

比如说，你想做某一件事情A（任务A），无论这个A来自哪里（你或者别人），也无论A是你自愿做还是被迫做，在开始执行之前，必须要向自己询问这四个问题：

• 我做A的目的是什么？

• 我做A要达到什么目标？

• 我做A要出什么成果呢？

• 我做A都需要做哪些任务呢？

这里，目的解决的是关于Why的问题，它关注为什么要做这件事；目标是个工具，它是关于How的一个工具，主要解释这件事要做到什么程度。比如说，我要成为一个有钱人，这件事情的目的是：可以随意地出国旅游，而目标可能就是：要赚1000万。

[和我的关系]

比如说减肥，我的（目的P）是瘦了更美，身材更好，可以穿更多好看的衣服。那我的（目标O）是减肥20斤；我希望达到的（成果R）是身材匀称；所以我的（任务T）就应该是多做有氧运动减脂。