《学会提问》读书笔记一-重新梳理了这本书的主线逻辑

1.这是一本什么样的书籍

《学会提问》这本书，在我的书架上搁置了有差不多一年的时间了。是去年五月时，樊登读书会寄给我的“推广大使”的礼物。同期寄过来的还有另外几本，像《母爱的羁绊》、《知道做到》...我发现，不是自己买的书，就不是当下的阅读刚需，很容易被搁置起来。

这本书我是偶然一次，在整理书柜时发现的。正好那时正在做阅读类的主题书单，对每一本书籍脑海中都打了很多问号，形成了很多问题。但是这些问题质量如何，能不能达成我最终想要的结果，却是很难说的。因此在看到《学会提问》这本书时，我理所当然的觉得这是本能解决我当下困惑的书，马上抽出来放在了最重要的位置。

《学会提问》

这本书的作者有两个人，一个是美国的尼尔.布朗，另一个是斯图尔特.基利。尼尔.布朗本身是一个经济学教授，自己写过很多数据和论文，不过他自己对批判性思维一直很重视，也一直在这方面进行着研究。他一直担任国际批判性思维大会的主要发言人。除此之外，他还致力于批判性思维的培训和推广。

《学会提问》这本书，出版至今已经有三十年了，期间再版了十次，次次畅销。它在豆瓣上获得了8.6分的高评价，同时还获得了国内众多大佬的认可和推崇，其中就包括了李开复、潘石屹、俞敏洪...

李开复在为这本书做推荐时说道：

“如何培养批判性思维？我的回答是：1）多问‘how’，不要只学知识，要知道如何实践应用；2）多问why，突破死背知识，理解为什么是这样，之后才学会了；3）多问why not，试着去反驳任何一个想法，无论你真正如何认为；4）多和别人交流讨论，理解不同的思维和观点”。

潘石屹针对“提问”发表了这样的观点：

“提问题比回答问题更启发人的智慧”。

毫无疑问，大佬们都把“提问”这个事情，放在了一个非常高的高度。尽管我们受教育的十几年里，一直遵循的都是“解决问题”的思维模式，然而在今天，我们需要打破这样的常规思维，学会提问。

2.这本书通读了一遍，发现毫无头绪

在第一遍通读完这本书的目录后，我是比较没有头绪的。感觉作者像是把很多概念和观点打散了放出来，并没有一条很清晰的主线逻辑。而每一章都是相对独立的概念，没有形成一个清晰的体系。

读完了前面三个章节后，发现这本小书虽然很薄，字数也不多，但是每一章的难度都真的不小，甚至可以说是非常烧脑。后来去豆瓣上搜了一下别人的阅读评价，才发现，这本书当初写的时候就是给美国做大学课程教材而写的，和其它面向大众阅读的畅销书比，干货太多，难怪阅读起来如此烧脑。

这本书的目录（明线）是这样分布的：1 学会提出好问题--2 论题和结论是什么--3 理由是什么--4 哪些词语意思不明确--5 什么是价值观假设和描述性假设--6 推理过程中有没有谬误--7 证据的效力如何：直觉、个人经历、典型案例、当事人证词和专家意见--8 证据的效力如何：个人观察、研究报告和类比--9 有没有替代原因--10 数据有没有欺骗性--11 有什么重要信息被省略了--12 能得出哪些合理的结论

仔细思考发现，《学会提问》整本书是一个关于关于论题、理由（论证过程）和结论的话题。你看，第一章节，告诉我们要学会提出好问题。第二、三章节给了我们论题、结论和理由的概念。之后的所有章节，都跟论证的过程中可能存在的问题有关。这时你可能会想，这些所谓的结论、论证、论据（理由），跟本书的“学会提问”到底是一个什么关系？中间有没有一条桥梁？

bridge

3.通过关键词，找到这本书的暗线

想到这里，思路渐渐明晰了起来。再看看这本书的封面，赫然印着“批判性思维领域的圣经”几个大字。是啊，学会提问，跟批判性思维有什么关系呢？这本书，是不是不仅仅是浅显的教会我们“如何提出一个好问题”，而是阐述“批判性思维”这一概念的呢？

带着这个问题，我才发现了这本书贯穿始终的一条暗线，那就是--什么是批判性思维？为什么要学会批判性思维？以及怎么样才能学好批判性思维？批判性思维中，有哪些坑要注意的？

是的，走到这里，思路渐渐清晰了起来。

下面，就是带着这条清楚的“暗线”，继续走进这本烧脑的小书。

《学会提问》主线逻辑框架

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