读书

这个世界把什么事儿都给功利了，一旦功利就无法摆脱。与其这样就不如轻轻松松，洒洒脱脱，来去悠然那样的自在、潇洒。如晋代的陶潜那样“好读书，不求甚解，每有会意便欣然忘食”便是一种忘情；而以“不为五斗米折腰”便是一种潇洒；再如唐代大诗人史称“诗仙”的李白便是被功利所缠绕了，一但宠幸则是“仰天大笑出门去，吾辈岂是蓬蒿人”的轻松与卖弄；一旦杖头缠金便是“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁”的纠结与郁闷。一旦遇赦是“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的侥幸与舒畅。

我认为读书真的是应该成为人生活的一种习惯。精浅如斯，冷暖自知，毫无功利、绝对自由。曾经不止一次的对别人说过这样一段话“这是一个厚待读书人的时代，高雅之书籍有且全，浅显之书籍广而泛，心灵鸡汤类亦然。”这或许是我对这个信息时代的一个总结吧，若此矣。然从来不敢有非分之想、只为自娱自乐可矣。

跟风，中国很多事儿与跟风有关。然既然是雅事也就无伤大雅了。作为教育工作者，我以为教育者读书，无非以下几类。

哲学，哲学之说，演绎生命。教师者，也是面对生命。因此读哲学探究生命之道，细如毫微，悟之以道，成之以术，何尝不可？我看现代人，功利心起，步履匆匆，极少考虑生命的本质，因此必须知道这些，不仅仅是专业学识，也就当作一种兴趣、爱好。

国学，国学是中华文明，像我们中国，泱泱五千年历史又岂是几部小书就可以记载的？但是修身做人立世皆在其中，如斯而已。然而再想到今天的国人，百年厄运强压在心头，郁闷之声呐于心而屡不得志，终于失去了自信，读国学终至再筑文化自信，更何况教育者承载生命之道，文明延续职责，明理明史传史也是教师的职责。因此，教师必读国学，这是文化的基因。

西人之学。西方的教育或者学术我们可以借鉴。“师夷之长以制夷”，“中学为体西学为用”皆其实效。尤其是近代以来携长技侵犯中华，一定有他的原因。我并不是崇洋媚外，但是这些我们一定要了然于心，传之诸生，以备后世借鉴。何况中国之文化历来为兼容并举，若得圣人之事，当于中华之浩瀚也。

传统之教育，予以为中国之传统其必有可取者甚多，但就取士而言至于今千年已。吾人必了解传统教育之历史而后开创教育之新篇。若民国一代若何？若现代、当代若何？必先读之晓之辩之悟之，方明今人之方向也。

今人之教育。今人之教育若今人之思维，甚杂甚乱，道者术者莫衷一是，我认为今天的教师必先读之。无非择也，乃明尔，明则生通，通则生效。再者，今日之教育术之类杂矣，然必明其道乃修其术，必成。若不遵守亦惘然也。此必于生命力，恰余之阅读亦生命之道也。

故曰读书，让读书成为一种习惯，非为用也，以及提升生命质量也。余谓之阅读，若今人之朗读。然余再思，持而久之，方得其盈矣。

以清张潮语做结:少年读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月；老年读书，如台上玩月。皆以阅历之深浅，为所得之深浅耳。不知可否!