也说创新教育--读《重新发现教师》有感

参加勇气读书会第91天

书名：吴康宁的《重新发现教师》

时间：2019年4月5日下午五点到六点半

阅读内容:《面向每一个学生的创新教育》第110页到116页

劈波斩浪

读书笔记分享

我们的创新教育应当保护每一个学生作为活生生的人所具有的求新求异的天性，应当激发每一个学生最大限度地发挥自己的潜能，应当让每一个学生的学校生活和整个生命都充满活力，为每一个学生日后成为敢于探索、善于建构、享受人生、贡献社会的积极公民奠定必要的能力基础。

创新教育最根本、最人道并因此也是最崇高的使命，也就在于创设一种自由、平等、生动而丰富的发展环境，使得每一个学生的创新天性都能最大限度地展现出来，使得每一个学生的创新欲望都能最大限度地发挥出来，从而使得每一个学生都能成为积极的公民。什么是积极的公民？积极的公民是敢于探索真理的公民，是勇于建构环境的公民，是乐于奉献社会的公民，是善于享受人生的公民。

陶行知--处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。

创新教育的根本目的在于促进所有学生积极主动地发展，根本价值在于为所有学生提供成长发展机遇，根本途径在于创设自由、平等、生动而丰富的学习与生活环境。

感悟

读《面向每一个学生的创新教育》，这上面书写着优胜劣汰的评价标准不可取、努力发现所有学生的潜能、让每个学生都充满创新活力、回到教育的原点……我认为最亮眼、也最要害的一句话是“促进学生自由、主动、充分、健康、高效的发展”。

教育应当让师生萌动着创新的欲望，让每一个人都充满创新的活力。

读完这节内容，我进一步坚定了创新之路。

因为我们已经走进了新时代，我们的教育理念、模式和方法不应该还一直停留在从前，每天重复着昨天的教学方法，日复一日……

我们为什么会职业倦怠？还是缺少创新。

孩子们为什么会厌学？是因为课堂的枯燥乏味。

创新教育