读写区别：能力不需留意

昨天上课提出了一个问题——什么是阅读力？

我是在开始学习一个新的阅读单元——部编版七年级下第三单元《凡人小事》的时候，提出了这个问题的。

当堂问了学生，学生回答起来却有些老虎吃天，无从下口的意味。我也试着来回答这个问题，记得以前曾经谈过写作力，（写作力包括感受力、图画力、提问力、同情力、结构力）于是，我就依葫芦画瓢说，这是阅读力的反面，反过来也是写作力。当然，这是一种权宜之答。事后，再重读了加拿大阿德里安·吉尔老师《阅读力》发现我的回答貌似有理，其实不对。

写作力构成

吉尔老师说，阅读力的五种构成是文体觉察力，提问和推测能力，提要能力，联结和转化的能力。

阅读力构成

于是，我画了关于阅读力和写作力两张图，粗略比较一下两者的区别和联系。写作力侧重于对世界和生活的感受能力，阅读力侧重于文本的理解、文体的判断，文意的理解。写作是不断具体化的过程，从意向文的转化；而阅读是在具体化的过程中，还要抽象概括，是从文转化为意的过程。两者的相同之处都是通过提问和推测，经历反复而深入的思考。

关于课堂上的问题，我貌似有理的回答，也说明，对于阅读力的思考，我还是不够深入。

这是知的层面，还没有达到做的层面。而能力是做的过程中，是一种不自觉，不需要调动意识的，一种熟能生巧的习惯。所以需要大量练习。但这不是训练，而是有意义的练习。