“人人讲，人人评”小组教研活动总结

这周从周一到周五，经过高强度的“人人讲”活动，我们小组八位教师已经完成了做课和前六节课的评课。人人讲活动给了我们一个通过课堂观察老师，向同行学习的机会。也给了我们一个通过课堂，观察和反思的机会。

我们的优点如下：

1.所有教师都能做到全英上课，部分班级由于学生太差，使用了一些汉语。

2.绝大多数教师都能使用媒体，课件能服务于教学。

3.所有老师都能认真对待这个活动，备课比平常更认真，教学更注重设计。

4.每位老师都能注意到教学环节之间的过渡与衔接，语言自然，问题设计非常巧妙。

教学是一门遗憾的艺术，我们的不足在于：

1.不重视板书的作用，板书书写随意性较大，缺乏设计，重难点也不突出（除刘老师的板书外），

未能适当使用彩色粉笔突出重点和难点（袁老师除外）。

2.我们的粉笔字基本功需要加强，尤其是我自己，书写非常随意。而且我们组老师的粉笔字和板书的质量都有待提高和加强。

3.课堂互动有待于加强，活动形式单一。多为一问一答，且多为老师问，学生答。生生互动较少。应增加pair work 和group work .

4.对于新课程中提出的合作学习在课堂中不够突出，即使采用了小组学习，也是流于形式，小组合作后的结果不能以小组集体展示的形式呈现。

5.课堂评价语言较为单一，对学生的课堂回答要么就是good, great ,要么就没有评价。我们需要丰富我们的评价语言。

6.我们八个人都出现了拖堂行为，未能成功地完成一节课，说明我们在精讲与讲练的安排上时间不够合理，所以课堂教学的设计还需要进一步优化。

7.对教材缺乏整合和开发（梁老师除外），没有大单元教学意识。课堂注重知识的讲解，忽视对学生情感态度价值观的引领与教育。

一种成长，无论成功还是失败，只要参与就是成长。因为只要上路，我们终极遇上属于自己的庆典。愿我们都能在教学和教研上下大力气和真功夫，不断突破自我，争取更大的进步。