做一个有教育意识的老师

做一个有教育意识的老师

河北张虎刚老师和北京闫芳老师联合开设的的《流浪地球中的教育教学资源》网络讲座，把一个全民的热点电影带入了教育领域。

早在这部电影放映之后，有很多的网络文章转载关于这部电影的物理知识的分析。只是作为一个热点事件稍加关注，也没有意识到这个电影还可以有更多的教育意义和学生分享，更没有想到可以把这样的热点事件引入到班级教育中，让热点问题帮助老师做教育。闫芳老师的文章《一个辣妈眼中的---流浪地球》，从没有父亲陪伴的叛逆；除了生存，还有什么最重要；唯有希望；流浪归于何处？四个方面阐述一个妈妈眼中的流浪地球。在这个妈妈老师眼中，电影已经不是电影，而是一个丰富的教育矿藏。本来很多的热点新闻，热点事件，生活中重要事件等等都是一座座蕴藏丰富各种宝藏的矿山，看我们有没有识别矿藏的意识和能力。通过普通的外表，一点点的去挖掘埋葬在深处的宝藏。识别各种事件的教育意识，不是一时半会就能够拥有，而是需要慢慢的积累，慢慢的探索。这种能力的拥有超越了功利，是上天对于拥有一颗圣洁教育之心之人的奖励。这些能够识别各种事件的教育资源，源于这些老师心中有教育，心中有学生；源于这些老师把教育与生活的融合，真正是教育服务生活，生活激活教育的这种相辅相生的骨肉关系。闫老师没有自己一人挖掘宝藏，而是带领着她的学生一起去挖掘宝藏。《三种情感：一个初中生眼中的流浪地球》 、《六个视角--流浪地球》 ，从标题看出学生得角度新颖。带着学生一起去分析热点，本身是一个很好的教育。师生从不同的角度阐述一个事件，这是对于学生思维开放和多元教育的最好方式。老师和学生关系不要停留在课堂上的知识传授和考试。还有跟美好的事件发生在课堂之外。作为一个老师，拥有教育意识，把蕴藏在各种浮华表面的事件，一层层剥去遮挡，挖掘属于教育的资源。心中有教育，心中有学生，眼中一定会发现很多教育资源。作为老师发掘教育资源，运用到教育生活中，为教育学生服务。

不同于闫芳老师，张虎刚老师的学科意识，把我带入了另一个领域。热点事件不仅有教育意义，更有学科知识。原来学科知识不是课本上的知识点，也不是做不完的试题和考点，而是和我们生活息息相关。我想作为一个老师，一个热爱生活的老师，一个爱教育的老师，他会想办法把死知识教活。作为老师，知道知识来源于生活，服务与生活。可是，真正有教育意识，把知识和生活紧密联系起来的不多。我们每一年都会看春晚，有几个人想过春晚中的学科知识？我们生活中有很多热点事件，有几个人能够用这些热点事件编写学科试题。不是知识让人讨厌，而是我们对待知识的态度。做一个有教育意识的老师，把我们的课本知识生活化，让学生感受到知识的魅力。做一个知识的运用者，在实践生活和热点事件中，发现我们的学科知识。教师，就是做一个知识和生活的沟通者，才能够让我们的教育生活变得有趣有滋味，才能够有学科的尊严。学科知识生活化，生活中寻找学科知识，这是我们每个教师的追求。

生活处处有教育，看你是否有教育的眼观而已。