教育就是播种爱

好未来创始人张邦鑫说：“老师跟学生的交流和沟通，根本不是教了多少知识、用了什么手段和方法，而是传递了多少热情、多少能量和爱，以及多大程度开拓了学生的视野、提升了学生的信心，帮助学生从中得到成就感。”在他看来，所有这些东西，都是科技、数据和人工智能改变不了的。

教书十几年，慢慢悟出了许多道理，唯独觉得有些事情真要坚持，一个老师水平高低不是最重要，重要的是有没有如火般的能量，有没有对教育对孩子母性般的热情，有没有以爱的名义做爱的事情，教育就是播种爱。

韩愈的《师说》曰：师者，所以传道授业解惑也。这里只是对教师作为知识传播者的定位，而没有从人性，从生命来界定。作为新时代的好教师，我们又该如何定位自己呢？我想那应该是传递正能力，传递对生命的热情，播撒爱的种子。

很多时候说起来易，做起来难，让学生明白我们的良苦用心更是难上加难，那需要我对孩子理解与信任，成全与期许，上一届许淼楠同学申请国外学校时有“请描述你的老师们，以及他们对你的影响。”她这样写我们的学习故事。

她这样写道：“张老师教了我五年，他宽容大度，讲数学把逻辑讲得很细，这养成了我从小面对数学问题追根求源的习惯，我想这也是为什么我后来对真理有那样执着的追求。我不知道为什么，但我能感觉到小时候张老师对我有一种特别的保护。也许是因为他发现我的思维很有潜力，在数学上好好培养会有一定成就，不过无论如何，这种保护使数学在我心中最初的印象很亲切，这种印象是我具备终身学习能力的前身。三年级以后随着思维的飞速成长，学校数学对我来说太简单，数学课我的态度没有以前认真，这时候张老师对我的影响不再是数学知识，而是他对我的宽容大度，给予我特别的“爱”。有一次我趴在桌子上睡觉，其实我没有睡着，我听到别的同学在起哄，张老师跟他们说别打扰我。那天我实实在在地被震撼到了，我感受到一种海纳百川的力量，道德告诉我我不能再这样下去。从那以后虽然数学课我还是不专注，但我再也不影响课堂，并且保证成绩优异。张老师使我学会宽容，事情不会因为我的计较改变，宽容会震撼别人的心灵。”

当初的我是这样想更是这样做的，本以为她不懂我的心，没想到从她后来的行为及对我们课堂的态度看得出，她读懂了我，读懂了老师那份特别的理解与关爱。现在每每回忆起这段学习往事，我和她都是幸福的，教育是为了什么？难道不应该就是这样吗？理解、尊重、信任，宽容，爱。我们不仅仅说说，更应该躬耕于行，作为老师，敬畏生命，理解生命，聆听生命拔节的声音，那才是我们最幸福的事情。

人生有梦想，脚下有力量，做事有热情，心中充满爱，吾辈在践行。