生本课堂

      这个星期，开始进行第六单元＂轻叩诗歌的大门＂综合性学习。

      前天，用了一节课，让学生们先明确要求，确定活动内容和形式。在我的启发和孩子们的积极讨论中，确定了＂诗歌赏析＂＂朗读者＂＂飞花令＂＂走近诗人＂等内容。然后又按照前后顺序四人一小组定了十个小组，又自选了各组要完成的任务。确定好下面的两节课先开展诗歌赏析，各组根据自选内容做好准备。

      昨天，因给分局新教师培训，语文课调至今天上午连续两节。说句实话，毕竟是代课，孩子们到底准备怎样，心里并没底。

    ＂老师，谁主持？＂前一天忘了这回事儿。

    ＂那我来吧！＂我忽然想起主持分局第四期读书会巜中国文学之美》中的主持词。＂中国也被称为诗的王国，今天让我们一起徜徉在诗歌的海洋里，去领略中国诗词之美吧！＂

    紧接着孩子们以小组形式按照时间顺序一一上台来讲。原以为还是以我为主，孩子们只不过是锦上添花，却没想到效果竟出乎意料的好！

      一是各组准备充分，资料搜集很全。更令人开心的是孩子们对资料预习得非常熟悉，除了个别学生。而且孩子们分工明确，每个人介绍不同的方面。

    二是学生们相互关注，站在讲台上立即成了老师。一会儿向学生提问，一会儿组织班上同学集体诵读，这本身应是我的事情，而我却成了旁观者，只是偶尔起到画龙点睛的作用。

    更令我惊叹的是三组学生介绍元曲—白朴的《天净沙．秋》，竟然全不相同！第一组介绍白朴小时候的故事。带领大家朗读，划停顿线，理解诗意。第二组介绍元曲产生背景，介绍元曲的特点。然后找出表现秋天萧瑟的词语和色彩的词语，体会诗的意境。第三组介绍白朴其他代表作。发言的刘承洋更厉害，在赏析这首小令的意境时竟然与杜甫的巜春夜喜雨》进行类比，告诉大家两首诗有共通之处，就是喜雨不见＂喜＂，萧瑟之秋不见萧瑟！书能读到这一步我只能膜拜了。

      两节课下来，我顶多算个主持人，串下词。更多的是个旁观者，只是偶尔纠正一下个别错误。这节课，生教生，小组合作，生生互动，体现得淋漓尽致。真正体现了＂生本课堂＂！孩子们兴趣高，没有讲完，甚至强烈要求我拖堂十分钟！为了满足孩子们，下午又上了一节。

    我不得不承认，孩子们备课比我要细致多了，很多内容我也第一次听到。今天的我不是教育者，更像是受教者。孩子们如此主动，善于表达，也是语文老师露露多年长期训练的结果。这是个令人骄傲的班集体！给班主任露露点赞！

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