无与伦比的幸福（1）

趁着休息时间，我重新理解“读出美好生活”的全部意义是什么。我想到了：“无与伦比的幸福。”我反复聆听《教育的勇气》，获得的最大的心得就是：“无与伦比的幸福”。

幸福是什么

就像绘本故事亨利爷爷找幸运一样，所谓的幸福就是眼下的幸福。周末的时候，我能够给女儿梳一次小辫儿，这是无比幸福的事情。带着女儿下楼玩滑滑梯，看着她哧溜一下滑下来，然后对着我微微一笑，所有的幸福便聚满了全身。从孩子身上能学到的最大的品质：微笑。

女儿看到空中飞过来的转转盘，她会情不自禁地说出：“哇哦！”

我曾经无数次打开音频，想要读出美好的生活，从第一集开始，音频就告诉我幸福就是要去行动！其实我对女儿的记录是断断续续的。当我把所有的音频都全部听完之后，我再次去重复的听很多文稿的时候，我感觉我许多地方都在改变！我非常钟情于记录女儿的点点滴滴！因为我开始感受到，生命的全部意义莫过于和自己的孩子共同成长！

我也曾经非常担心，自己是否能胜任这个伟大的角色。我陪伴女儿，经历过无数个难眠的夜晚，整宿整宿的陪伴在女儿身边，生怕女儿发烧！后来我听同事说每次孩子发烧可以定时上好闹铃。我和女儿也经常读一些绘本《害怕其实没关系》《生病并不可怕》。炎炎夏日，女儿经常消化不良，最后我们还买了几盒保和丸，女儿才能吃一个大鸡腿！

行动是什么

行动就是每天开动脑筋，想出一个新点子。有人利用8小时之外的时间进行充电。那么，我们都干什么呢？一直要处于思考的状态。我们一直在路上。我们每一次想增加理解力。如何增进理解力。特别是学科方面的理解力，除了我们要不断读书，不断交流，不断互动。我们知道，从历史的视角，我们慢慢能够感悟到我们所做的事情的价值所在。一本书的导读涉及到了书籍的不同篇章，不同内容的专题。一本杂志的导读也是如此。它更需要我们从更上位、更高度的角度来理解到诸多教学设计的意图。

虽然，我们知道让每一个人都参与的数学课堂。我们需要关注到形式，我们还要关注到内容。我们看到同样是立体图形的表面积和体积的复习，可以站在不同的角度，可以是从方法层面，可以从联系层面，可以从不同的视角来看。我们之前看到过新授课的同课异构，复习课的同课异构。从视角层面，突破了束缚，通过沟通到一个新的层面，看来比较立体图形表面积还可以用新的方式来看。比如观察数据、合适方法等。