同频 共振 唤醒 行动

近期的阅读，一直在思索U型的现实意义！离开下载模式，从暂悬，到观察，到感知，再到内心的自然流现出现！随后进入Ｕ型的另外半个上升阶段，即接纳（认识自我，悦纳自我）随后意愿被具体化，最后付诸实施！任何有行动力的个人和组织，在成功完成某项工作的工程中，都要经历这一切！只不过是我们没有注意罢了！

真的很神奇，《U型理论》这本书在N师开班之际，就购买入手，但前期的阅读并不顺畅，我几乎不理解，书中所要表达的意思。可是随着N师学习的推进，到今天虽然阅读很慢，但是每天的阅读都能从中获得些许心得。可以静心将Ｕ型理论的某些点和自己的工作相联系，同时也在努力复盘着这一场前前所未有的N师培训之旅。

今天的阅读我再次学习到要实现下潜和上升完美结合，我们需要战胜三个敌人，完成三项工作，即打开思维，打开心灵和打开意志。这三个打开也同样在第一次授课时，吴虹校长就展示给了我们每一个学员，但打心底里说并不明白其中的奥秘，在阅读中再次与这三个打开相遇，回想N师学习一路走来，对比学习！吴虹校长目前已完美带领我们每个人逐步完成Ｕ型之旅。

N4的学习分为三个阶段，第一个阶段从第1节课韦志忠老师“如何面对疫情之后的心理升级”，第2节邱华国校长“云伴读带来的蝴蝶效应”，第3节时朝莉老师“如何在最艰难的时刻超越自己”。第一个阶段其实是在帮助我们每个人打开思维。

进入学习的第二个阶段，在这个阶段，我们每位N师都经历了一次心灵的旅程，这节课没有回放。吴虹校长带着我们每个人从未来看现在，去经历一场心灵的对话。无法忘记和吴虹校长对话时的泪流满面，从开始N师学习到对话发生，这段时间我一直都在自我否定，直到心灵对话后的自我悦纳，我激动的泪流满面。泪水也奠定了，我之后要继续努力的铿锵步伐。除了这一次心灵之旅，另外还有三节课分别为唐小勇校长“如何为学校整体教师团队赋能”；雷斌老师“如何激活团队教师的创造力”；张良老师“如何帮助学生深度学习”。这三节课，其实都是在帮助我们打开心灵。三个人从三个不同的角度为我们展示了作为一个教育人在教育这条道路上无尽的探索。对话心灵，作为一名一线的教育工作者，我们应该怎么来做？

课程进入第三阶段。虽然刚刚进行了第1节课对话吴国珍教授的学习，但是我已深切感受到了这一节课的意义所在，吴国珍教授给我的感觉更像一位教育的哲学家，她能够发现我们教育行为背后更深的教育心理。每一个教师在自己的教学生涯当中，都应该完成自我认同和实现自我完整。为了帮助我们更好的打开意志，吴虹校长带领我们每个人进行了一场“巅峰体验”的观影体验，并且带着我们每个人从不同的角度分享了观影的感受。非常幸运，在进入第三个阶段后的两次对话当中，我有幸与吴教授和“巅峰体验”的徐立导演进行了对话。与吴教授的对话，给我目前的工作指明了方向，同时也奠定了信心。与徐立导演的对话使我更加明晰了，认准了一件事情，就要付出百倍的努力去认真完成。不管这一过程当中将会遇到怎样的艰难坎坷，既然选定了远方，就要不懈努力。仅仅两次对话都已经为我们N师的每一个人注入了百般的斗志，那么相信在第三阶段接下来的课程当中，我们每个人会接受更加振奋人心的教学内容，坚信我们每个人都能鼓起风帆，扬帆远航。

记得徐立导演在分享自己制作影片的整个过程时说到一句话，“他带着团队拍摄和制作的过程，其实就是一个u型理论的完成过程，任何一项事情的圆满成功，其实都可以发现u型理论的影子。当然我也在思索游行理论会给我目前的工作带来怎样的影响，我如何在我的工作当中去发挥u型理论带来的巨大影响，这是我目前面临的最大的问题。

坚持阅读，将理论和实践相结合，助力教师成长。