在春天中萌发幸福的彩虹花 教海文荟

学梅花精神品质,做坚强高雅之人——学习《菩萨蛮·回文》

2018-12-14  本文已影响4人  静宁李店中小王阳

今天是我们学校4-5年级240余名学生参与彩虹花晨读课程第28节。学习的是宋代苏轼的词《菩萨蛮•回文》。我们参与的是7:40—8:00由河南省许昌市襄城县李丽敏老师的直播。

回顾复习

课前问孩子们,彩虹花晨读学习过关于写梅花的诗句吗?孩子们立马翻开读书笔记边找时间边回答:11月28日学习的杜耒的《寒夜》“才有梅花便不同”;12月12日学习的卢梅坡的《雪梅其二》“有梅无雪不精神,有雪无诗俗了人。日暮诗成天又雪,与梅并作十分春。”, 12日老师还教了《雪梅其一》“梅雪争春未肯降,骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。”。

孩子们经过复习,发现以前学习的都是写梅花的诗,看到今天学习的是写梅花的词,一下子兴致高了很多。

学梅花精神品质,做坚强高雅之人——学习《菩萨蛮·回文》
探索学习

菩萨蛮•回文

峤南江浅红梅小,小梅红浅江南峤。窥我向疏篱,篱疏向我窥。

老人行即到,到即行人老。离别惜残枝,枝残惜别离。

学梅花精神品质,做坚强高雅之人——学习《菩萨蛮·回文》

李老师先教孩子们对“蛮”、“峤”、“窥”、“疏”4个生字进行了认识,接着又对作者苏轼进行了详细的介绍。在帮助孩子们扫清了字词障碍和对作者进行了充分的了解后,才开始对全文逐句示范朗读和仔细讲解,在李老师的仔细讲解下,孩子们很快理解了诗意:山南的江水浅处红梅开出小花,浅红色小朵梅花,开放在江南山岭上。红梅探看我倚靠着稀疏的篱笆,红梅从篱笆的缝里朝我望着。南极老人星行将到来,老人星到时,就是进入暮年时。离别时我们叮嘱要珍惜余年,红梅枯谢了,我们会依恋别离时的情谊。

为了让孩子们在一遍遍的朗读中积累语言,发挥想象,读出自己的感受,并从中学习到所蕴含的哲理。就采取了男生、女生单独读,男生、女生集体读,小组对读,全班集体读,抢读等方式的朗读。通过反复的朗读很快大多孩子们都能背诵。

通过学习,孩子们学习到这首词上片通过拟人的手法写梅,借以显露出梅的孤傲品格表达出作者的独立性格。下片作者仍以梅的品格自喻,点明了该词“红梅赠别”的主旨。虽是写暮春的残枝梅,仍傲立于自然间,但应珍惜。说不定来年一到,“春风吹又生”,新枝发新芽了,暗示着苏轼傲然不屈,期望重返朝廷报效国家的美好愿望。

学梅花精神品质,做坚强高雅之人——学习《菩萨蛮·回文》
归纳总结

最后,孩子们归纳总结了自己知道的描写梅花的诗句。

《杂诗》唐代王维

君自故乡来,应知故乡事。

来日欹穸前,寒梅着花未。

《新栽梅》唐代白居易

池边新栽七株梅,欲到花时点检来。

莫怕长洲桃李嫉,今年好为使君开。

《红梅》唐代苏轼

年年芳信负红梅,江畔垂垂又欲开。

珍重多情关伊令,直和根拨送春来。

《梅花》宋代陆游

当年走马锦西城,曾为梅花醉似泥。

二十里中香不断,青羊宫到浣花溪。

《梅花》宋代陆游

雪虐风号愈凛然,花中气节最高坚。

过时自会飘零去,耻向东君更乞怜。

学梅花精神品质,做坚强高雅之人——学习《菩萨蛮·回文》

经过复习,学习和孩子们归纳总结,孩子们知道了梅花具有不畏艰辛,不畏严寒的精神,象征坚韧不拔,百折不挠,奋勇当先,自强不息的精神品质。所以自古以来,文人写梅,实际暗喻人的坚强和高雅。因此梅花是中华民族的精神象征,具有强大而普遍的感染力和推动力。

孩子们表示,也要学习梅花的坚韧不拔,百折不挠,奋勇当先,自强不息的精神品质,无论有多么困难,但是学习是第一要务。目前只有刻苦努力学习,将来才能报效祖国。

上一篇下一篇

猜你喜欢

热点阅读