最新调查：97%教育者认为，学生学会做视频，可以识别假新闻，提高

一

历年来，主动造假的行为在新闻业内已不再是新闻，每年都有评选的“XX年十大假新闻”公之于众。

而当今，随着互联网的飞速发展，听众经常听到各式各样的假新闻，也对年末各大媒体评选出来的假新闻耳熟能详。

从纸质媒体到电视媒体再到网络媒体，假新闻在我们身边已经无孔不入。

随着社交媒体的兴盛，假新闻如同病毒一般快速传播，往往今天全网热议的“新闻事实”，第二天传播者就被啪啪打脸，公开处刑。

我们现在面临着新的挑战：该如何引导下一代网民辨别新闻的真实性？

二

今年春天，乔丹·皮尔录制了一个关于奥巴马的视频，并在视频中加入了一些奥巴马从未说过的话。这显然是在提示我们：人们理解视频的性质和功能，以及掌握视频技能，比以往任何时候都要重要。

近日，一项名为《2018年教育视频状况的调查》应运而生，该调查显示，97%的教育专业人员认为，提高教师和学生的数字和视频素养水平是非常重要的。另外，95%的人认为视频是数字素养的重要组成部分。

随着视频成为在线网络的一部分，确保学生为迎接视频技术作好准备，已成为关键一步。

但是，教师如何帮助学生批判性地思考视频内容呢？

就像教师们帮助学生批判性地思考课文一样。其中一个方法是给学生提供参考，分解视频操作步骤。我们可以先展示一个内容正确或错误的视频，告诉学生编辑、摄像机角度和音乐选择如何影响人的情感，并教他们制作一个逻辑合理的视频。

我们应该像对待扫盲一样积极地教授视频，不仅要为他们提供可用的资源，还要推动他们构建自己的论点。

一篇文章令人肃然起敬是有原因的，它可以帮助学生思考如何设计一个论点，然后如何用例子去支持这个论点。教学生构建自己的论点论据很重要，但教他们挑战别人的论点也很重要，而这也可以通过视频进行讲解。

如今的年轻一代已经在不断创作自己的视频。

但是他们需要学习更先进的技能。

他们需要学习如何利用视频的视觉力量来增加说服力。他们需要尝试通过编辑的魔力来增加或隐藏一些东西。他们需要了解，视频并不是简单的叙述事实，而是表达具体的观点。

教学生积极、批判性地思考自己制作的视频，将帮助他们成为更好的数字公民。对于未来的发展来说，这也是一项非常强大的技能。

视频越来越成为未来工作的一部分。今天的学生需要有先进的视频技能，才能在许多不同的行业竞争。他们可以用视频来推销产品；可以用视频向同事展示程序；可以利用它来帮助客户；向员工发布公告；为下一份工作面试做出别具一格的简历。

三

调查结果还显示，学生越来越积极地使用视频。使用视频写作业的学生人数正在上升，今年为69 %，高于2017年的59 %。

过去几年，我们也看到越来越多的学校要求学生自己制作视频。

药学专业的学生通过视频演示来代替评估，不仅验证了他们所学的知识，也证明了他们的沟通技巧。商科学生通过它完善个人推销。护理专业学生用视频展示实用技能。语言学学生录制了多次演讲，以显示他们的掌握程度。学生被派往社区，手里拿着照相机和手机，记录他们所看到的一切。教师们正在寻找更有创意的方法，来提高学生的视频技能。

今天的学生已经生活在一个视频世界。为了建立一个更加共情的群体，我们必须给他们提供工具，并让他们结合需要的知识，来感受这个世界。

幸运的是，学校已经开始迎接挑战，我们希望看到更多的学生加入进来。

附本文中的调查报告《2018年教育视频现状最新调查报告》：

https://pan.baidu.com/s/1nPJo1-MKE_ITNScE4dfqWQ

—完—

亲爱的朋友：

如今各种视频软件的出现，短视频网站的兴起，让做视频成为愈加方便且常见的事。

视频都可以做，但如何通过做视频将其价值发挥到最大，不仅学到东西，还能举一反三，则是一件值得研究的事。

希望本文可以对你有所启发。

祝安！                                   

智能观  灵米

2019-1-8 于北京中关村