跟着名家学教书之词语教学

        字词教学是语文教学的重要内容，《义务教育语文课程标准》在第四学段的“学习目标与内容”中指出：“随文学习基本的词汇。”那么，在具体的教学中，如何落实“随文学习”呢？

        余映潮老师在《语文教学设计技法80讲》里，提到了“给词写话    趣读课文”这样的策略。所谓“给词”，就是给学生点出所教学课文中的若干词语。所谓“写句”或“说话”，就是请学生运用这些词语来创造性地表述本课的内容。他举了自己在上《说“屏”》一课时，对“给词写话，趣读课文”策略的读课文”策略的具体操作。

        课堂共有两个学习活动：“课文内容再表达”，“课文内容巧表达”。这个学习词语的策略，就运用在“课文内容巧表达”这一环节上。具体如下：

        给同学们四组词语，请各自任选一组，就课文内容写几句话，要求生动地表述课文内容，而又不是照抄原文。

        诗意    情境    向往    微妙

        擅长    功能    美感    称道

        帷幕    装饰    书斋    休憩

        造型    轻巧    绘画    得体

        这个学习活动中，学生识记学习了词语，并会灵活地运用，同时要表述课文内容，也必然对文章内容有基本的了解把握，可谓是一箭双雕，一石二鸟。

        当然，给哪些词语，对教师提出了更高的要求。教师需要认真扎实地研读文本，精准提炼出若干有价值的词语提供给学生，这样才能使学习活动收到实效。