束缚讨论“给予幸福”

上午娃儿在办公室门口发现一只小鸟，嘈杂的欢呼声让我好奇地出门查看。园内大树上时常有小鸟驻足，久而久之便有小鸟筑巢于上，前几日因风雨有一失足小鸟跌落而死，本以为又是一场悲剧现场。结果却见一羽毛略显柔厚的小毛团在孩子掌中恐惧地望向我。我从孩子们手中接过它，孩子们兴奋地每人伸出一只手指摸它表示热烈欢迎，这估计是小毛团鸟生中第一次也是唯一一次被这么多热情包围的大型粉丝见面会。我看出它的窘迫，硬是关门将孩子们的热情挡在门外，并许诺一会再送小毛团与他们相见，这才帮助小毛团摆脱狂热的粉丝们。仔细检查了一下小毛团身体，小毛团翅膀羽毛基本长齐，所以从树上掉落没有受到较大伤害。找一小笼铺满稻草放它进去休息，贴心地抓来一堆面包虫供它食用。可怜的小娃第一次脱离父母和天空的怀抱，到一个束缚自由却衣食无忧的铁笼来体验鸟生，对它属实是一项艰难的挑战。

看着它在笼中郁郁寡欢的萎靡样，我将它请出来放在掌心喂它吃面包虫，它只是惊恐地望来望去，估计是严格的家教不让它随便吃陌生人的食物。也有可能还是一只乖乖鸟，每日还在张口等着妈妈的投喂，自己还没有学会吃虫子。热情好客的我怎么能让尊敬的客人饿着肚子作客呢！于是我急忙请来李老师我们一人撬开鸟嘴，一人往里塞虫用最野蛮的方法弥补了我们最高贵的礼仪。李老师还从喜鹊的饲养方法中得知要间隔六个小时喂食，在短短的一天内，我们通过三次投喂共喂进去六只面包虫来弥补它思念家人的情感。窗外大树上鸟叫频繁，我们猜想应该是小毛团的家人在呼唤它，小毛团也在屋里不停地啼叫。索性将笼子挂在大树上，打开笼门，让它的爸爸妈妈做一次分别前的重逢。设想中小毛团那么柔弱，又不会飞，肯定只能和家里人见一面便开启陪伴我们的悲惨鸟生。可惜事与愿违，小毛团勇敢地从笼子爬出，用力煽动着小翅膀努力飞到大树上，用力地向上攀爬，中途好几次摇摇晃晃好似要掉落下来，我一直站在树下时刻准备伸出援手迎接我们相伴的日子。可哪有什么比得过家人的陪伴和大树上风的味道呢？小毛团摇摇晃晃地爬到了树梢上，好多只小鸟绕着大树开始叽叽喳喳地飞翔，很高兴能看见小毛团回家，很高兴它能继续拥抱自然，继续按照自然的意愿去自由地生、自由地死。

早晨服侍兔儿进餐，兔子大口啃着萝卜缨时突然抛出一个问题给我，教育是束缚还是快乐？

望着树上快乐的小鸟，它今天经历了两种选择，一种是所谓文明世界的优质生活，舒服的空间、可口的食物、干净的水源。不足之处在于所有的一切都要听我的安排，我以为的将会变成它的大部分生活。另一种生活是继续为生活奔波，享受阳光，迎接风雨，按自己选择的一切方式去生活。不足之处在于可能会有饥肠辘辘、食不饱腹的生活，同样也不会有一群粉丝每日嘘寒问暖。

虽然两个选择无法对比，虽然例子有些不合时宜。但要知道我们现实中很多生活给予的选择就是如此现实和如此残酷。我们要用十几年的时光来不断地填充知识，却只用短短的一次选择来决定人生的方向和职业。随手翻阅的中国古籍中有很多对娃儿照顾和培养的方法，家风家训家教是传统中国人很重视的一部分。而当下的大部分育儿方法很多还是没有脱离古时的一些思想反而更加束缚。儿童依旧承担着非凡且重大的责任，要有明确的努力通过学习来证明自己是否是个好孩子，要严格遵守父母和社会的期盼和要求。甚至连选择自己食物都要加以挑食和进而调整作为规范。爱只存在于没有野心、没有暴力、没有期待的泥土中才能发芽。知识的获得是最简单的途径，反而重要却被忽视的感受和独立思考被挤压在一边的缝隙中苦苦生存。

束手束脚的老师也同样教不出自由浪漫的幼儿。早上要送份文件去局里，我请一位有车职工去送文件，他发着牢骚说每次都是他，一点油补和调整都没有，此话我已听他说了多次，但每次也只是强硬地请他继续出发。今天我多了一份思考，如果教育不能给予教师幸福的环境和倾听并解决问题的方法，只是强硬地去实施去安排。最后瓜熟蒂落的果实内一定是两败俱伤的口味，甚至还会影响到娃儿身上。是否要将教师的职业幸福也放在重要的一层呢？我认可规则的遵守，也认可一万个孩子要有一万种方法，在成长的赛道上，教师坐在副驾驶座位不断给赛车指路保证方向正确，严格要求执行是责任的体现。另一方面我也认可要注重心理，尤其是幼儿园的娃儿，小火慢炖熬出来的味道和大火熬煮相比也不差，我都给予尊重和理解。那么是否在进行选择前，要先保证导航员是心平气和能给予正确的指引呢？如果忽略了教师的主体作用，反而拉着孩子一顿理想与自由是不是也在耍流氓呢？

我们生活在一个伟大的时代，我们拥有着无数种方式、方法和无数种可能，到底如何我们不得而知。你懂得越多时，懂你的人越少。有时候只想在漆黑的夜晚借来一缕干净的阳光来凝视，放入心中来燃烧每日的阴暗。有意无意的思考是最美好的瞬间，拿出来招待大家一同咀嚼这破碎零星的口味。