与君呼应（1）：那些活泼泼的生命

与君呼应（1）：那些活泼泼的生命

（写此文是因为看了宁的英国研学文章——《那些活泼泼的小生命》https://www.jianshu.com/p/f64bcd48b1b9）

标题充满生命力，内容也充满感召力。每一个生命成长的最初，都应该是活泼泼的。只是随着年岁增长，这“活泼泼”日益褪色，大多变得“死沉沉”。

不去追溯源头，那应该是另一篇文章的主题。

此刻，我想记录的，就是那些让我感受到“活泼泼的生命”的瞬间。

1）

一年级数学课，老师边说课题边板书：“孩子们，我们今天学习数（shǔ）一数（shǔ）。”

一个清脆的男声传来：“数（shù）一数（shù）。”

哈，第一次听到这样的读法，来源于童真的孩子。

这种读法，只有孩子才会有。大人断不会有这样的读法的。

2）

早晨上学，一位小女孩背着书包准备上楼。

转角处，遇到了自己的好朋友，同样也是一位女孩。

两人兴奋得互相抱着跳。

我被她们的兴奋感染。

昨日下午才分离，但她们像“久别重逢”的故人一样，感情浓烈得像绽放的花儿。

3）

早上，正在办公室里和同事聊试卷。

小吕推开办公室门，只露出脑袋，笑眯眯地冲我说了一句：“老师好！”

那样的时刻，虽然有点被打扰的异样，但还是会觉得愉悦。

因为不是每个孩子都可以这样活泼地表达。

4）

下午，刚在办公室坐定。

一个女中音美声唱法由远及近飘过来：我和我的祖国，一刻也不能分割。

听声，是梅。

被挑逗，差点和她来个“闪唱”：无论我走到哪里……

她经过我们办公室时，很想叫住她。但又不忍心打断，继续让她哼着歌曲从办公室飘过。

和苗苗感叹：音乐老师走路都是歌！

成年人的“活泼泼”也许就在歌声里、笑声里了。

5）

路过卫生间门口。

很容易就瞥见一位小美女正在美美地照镜子，左瞧瞧，右瞧瞧，镜子里的她，实在很漂亮。

我忍不住说了一句：“漂亮啊！”

她不好意思地转过身来，朝我笑了笑。

迷人的小酒窝衬得脸蛋越发的漂亮。

后来，才发现她是三一班的美女。

6）

依然是梅，这里的主角是梅的女儿，上二年级。

我记住了她的名字——芮安（原谅我不知道她真正的名字，也许就是此。）。

之所以印象这么深刻，是因为芮安在3·8这天送给梅的专属礼物：一枝康乃馨，一张贺卡。而贺卡上的字，我只看一眼就“刻”在了我的记忆里。

我能想到写贺卡的那个芮安，在那会，表面一定是静的，但内心一定是溢满对妈妈深深的爱。那爱从心间流动到指尖，再从指尖流到纸上。

这是“活泼泼”的升级版本。

“芮安八岁”不仅丰盈了梅，也丰盈了我们每一个看到此贺卡的人。

“活泼泼”也是可以传染的。

与君呼应（1）：那些活泼泼的生命

7）

英的女儿——天天，上一年级。

每天早饭时间，她几乎都是一个人背着书包出现在食堂。一般只比我们几个（中老年妇女）晚几分钟。

每次见到我们都会主动问好，她很健谈。我们都很喜欢她，每次都邀请她和我们同桌就餐。

那天早上一来，就兴奋地告诉我们为什么来晚了，因为车追尾。

当然，她的原话可不是“车追尾”三个字，过程叙述得十分清楚。

只是，现在她不和我们同桌就餐了，她说：“和你们坐在一起，不好玩。”

我们站在成年人的角度和她交往，当然她会觉得不好玩。

她的好玩与不好玩，都是“活泼泼”的。

8）

璐说她在放学回家的公交车上，阅读刚到的书《蔡康永的情商课》。

她自嘲自己是——“作”得不行了。

而我看来，这是“活泼泼”得不行了。

成年人的“活泼泼”，还在阅读和思考里。

9）

和Y聊天，她教一年级。

我说我很喜欢和低年级小朋友聊天，而她却说小孩子的无厘头会让人有些不知所措。我说努力去保持一颗童心吧！

这样说来，我也许“活泼泼”一些。

这条，才是此文的目的。哈。