一个行为怪异的女生

一个行为怪异的女生

现在在教的初一班级里有个女生，自然卷的头发，端正耐看的眉眼，在班主任的课堂、语文老师的课堂、科学老师的课堂上表现都很好，上课专心听讲，认真做笔记，表情专注，作业按时完成，正确率较高，我们三科的成绩也是中等偏上。

可是据社会和数学两位男老师所说，她在他们的学科上像发神经一样的，做些怪动作。

社会老师说她像梅超风，张牙舞爪，身子扭来转去，表情搞怪，社会老师说说她，她跟老师顶嘴，对着干。

数学老师说她在数学课上不停的吃东西，身子转到左边右边后边，去前后左右的同学那里拍打一下，数学老师说她，她非但不收敛，反而小动作变成大动作了。数学老师本是个严厉的老师，可是对她也无可奈何，按数学老师的话来说，她在给他吃苦头。

下课和大课间活动时，她在教室里和操场上做操时也是动作搞怪，影响到班级的量化考核成绩。

班主任因此叫来过她的妈妈。她的妈妈说她女儿在她面前也是这样的，但是在她的爸爸面前却是不敢的，很怕她爸爸，她爸爸要打她，并且打起来是非常厉害的。她还有一个弟弟，估计农村里重男轻女的思想，她爸爸妈妈都比较宠爱她弟弟。

她妈妈来到我们办公室后，班主任也把她叫来了办公室。当着她的面跟她妈妈讲她在学校里不遵守纪律的种种表现时，我看到了她倔强的不以为然的表情。

然而我把她叫到我跟前，跟她交谈，我开口第一句话就跟她说：老师我对你印象很好，你在语文课里表现真的很好，听得很专心，记得很认真，作业做得也认真，考试成绩也不错。

她在听到我的第一句话“老师我对你印象很好”时，眼泪马上涌上眼眶，从两腮滑落下来了。

我每天有睡前阅读名著半小时的作业，要家长关注并签名的。我听她妈妈讲，她在家里是不阅读的，于是我问她：你在家里有没有每天读半小时的名著？她挂着眼泪摇摇头。于是我跟她提了我对她的期望和要求，我说：你在家里要每天认真阅读名著，爱阅读的女孩子气质会变好，有书卷味，有书香气，先让妈妈督促签名，然后慢慢的变成一种自觉行为，不再需要别人来监督。她很乖巧的点点头。

然后她回到班主任的面前，面对班主任严厉的语气时，我望过去已不见了她的眼泪，见到的又是一副倔强和满不在乎的表情了。

这些看似“分裂”的行为背后，其实不难找到原因。

我想她爸爸对她很严厉，用棍棒教育，这就是她行为动作看似“分裂”的主因了。她在家里尤其是在爸爸面前感到压抑，所以她才会在男老师的课堂上不遵守纪律，行为动作怪异，似乎有意捣乱，似是在引起男老师的注意，又是在对男性进行报复。

班主任、我和科学老师，都是女教师，她在我们的课堂上都很听话。要不该怎么解读她这种行为的原因呢。

在下课时间、大课间操时间，她做些搞怪动作，也是为了宣泄心中的压抑吧。或是想要引起关注，或是想要得到关爱。

该怎么去治好她的这些“变脸”呢？对症下药是关键。

我想应该继续关注她的言行，然后老师和家长要探究其“分裂”言行背后的原因，认真仔细的分析，然后家校配合，帮助她正确认知自己在不同人面前、不同时候的言行，慢慢的帮助她走到正常轨道上来。尤其是要她爸爸改变重男轻女的思想，对她的教育要讲理，尤其是女孩子到了青春期，不能再粗暴简单的用棍棒对待。

现在的孩子心理脆弱，承受能力差，教育工作者真的时时处处如履薄冰，得多学些心理学，多换位思考，设身处地的从孩子的立场加以考虑，多与父母沟通，了解孩子怪异行为背后的原因，给以关爱和讲理。家长更应该注意家庭教育的方式方法，不能粗暴简单的对待，多沟通，给以关爱。