此生有涯，如何规划
此生有涯，如何规划
前天，董事长请来一位教育学者，解析“生源规划＂这个课题。
近些年来教育改革的动作非常之大，改革的焦点集中在高考上。学校工作一切围绕高考转，中学课程如何与新高考接驳。不分文理科之后，根据今后大学拟学专业，现在的高中课程有20多个选项，如何优化高中课程配置，从而改变以往大学生就业学非所用、用非所学的问题。应运而生，于是，生涯规划方面的专业培训，在最近几年腾腾火了起来。
所谓“生涯规划”是指了解自我，发现自我，为了今后的选择和决策，进行有目的、有计划、有系统的准备与安排。
我所理解的规划就是根据自己的切身实际，制订相关奋斗目标，然后一步步落实完成。
生源规划越早越好，“生源规划”课程对学生最为迫切。其实，对我辈成年人，也可适用。
美国哈弗大学曾进行过一个长达25年的有趣研究，他们在一群智力与年龄、学历、环境等客观条件相近的年轻人中进行了一次关于人生目标的调查。
调查发现：他们当中27%的人没有目标；60%的人目标模糊；10%的人有清晰但比较短期的目标；3%的人有清晰而长远的目标。
25年之后，没有目标的27%的人：他们几乎都生活在社会的最底层，他们的生活都过得很不如意，常常失业，靠社会救济，并且常常抱怨他人，抱怨社会。
目标模糊的60%的人：几乎都生活在社会的中下层面，他们能安稳地生活与工作，但都没有什么特别的成绩，有比较清晰的短期目标的10%的人：大都生活在社会的中上层。他们的共同特点是，那些短期目标不断地被达成，生活质量稳步上升，他们成为各行各业不可缺少的专业人士。如医生、律师、工程师、高级主管等等。
有十分清晰的长期目标的3%的人：25年来几乎都不曾更改过自己的人生目标，他们始终朝着同一个方向不懈的努力，25年后，他们几乎都成了社会各界顶尖成功人士，他们中不乏白手创业者、行业领袖、社会精英。
对照这个实验，我去观察身边的人，包括亲戚朋友，或者以前的同事。发现每一个类别都能找到典型的对应对象，感觉美国专家做的这个实验有很强的科学道理。
我有一个远房舅舅，年轻时分配到一个非常棒国营作单位。他在一家地区宾馆做大厨，几乎所有的亲戚朋友都羡慕他。因为单位的福利待遇实在太好了，吃喝住用都是国家的，他不用掏一分钱，也不用操一点心。所以，他天天抽烟、打牌，尽情享受生活。可是，后来单位改制了，舅舅50岁时工龄买断，60岁退休金才2000多元。当农村所有的亲戚，都换了很大的商品房，只有他这个城里人，到现在还住在30年前的那套狭窄的旧居室内，连基本生活都成问题——究其因，他应该属于27%的那种人，即对未来没有任何规划。
十多年前，我曾在深圳工作。今天，我发现跟我一起同过办公室，同过年级的战友，有好多做了校长或者部门主任，有些甚至成了影响一方、叱咤风云的大人物。
比如一位姓李的哥们，因为与年级主任不和被单位给开掉了。他发誓要混出个人样来，证明自己比年级主任强，证明学校领导作出了决定是错误的。围绕这个目标，他开始实施自己的“复仇计划”。用两年时间考进广州公办编；用五年时间拿到了阅读教学比赛全国一等奖。由此，他提拔为专管教学的副校长，第二年攫升为正校长。现在，他是全国微笑联盟的领军人物，是特级教师评聘的最有力竞争者。
再比如一位姓潘的哥们，10多年前，他读了管建刚老师作文指导方面的书，产生了浓厚的兴趣，成了管老师的忠实粉丝。回到老家的学校后，他放弃了做行政领导的机会，而是踏踏实实拜管建刚为师（他比管老师大了10多岁），踏踏实实做一名小老师，踏踏实实像管老师那样搞作文教学研究。他的目标是，用15年的时间，即在退休之前，成为管建刚一样的知名教师。现在，他已经无限接近这个目标。他是管建刚名师工作室的重要一员，已出版两本有关小学生作文指导的专著，每年到外地讲座十多场。渐渐小有名气，人送外号“小管建刚。”
我所认识的钟杰老师，就是一位擅长于规划的高效人才。她的目标定位精准，目标分解科学合理。
她说，我的人生每一阶段，每一步骤，都有统筹、都有规划、都有考量、都有所选择，包括我为什么选择以班级管理为专业发展方向，为什么选择光明新区而不是别的什么区……
由内心驱动开始，到通盘考虑，到阶段分解，到逐步落实……一环一环，一步一步，我都会在笔记本上一条一条地列出来。
到大城市去当一名名师，一名著作等身，思想高远的名师。由此改变天命、地命，改变自己及家庭的命运——这应该是她人生的最大目标。 目标是什么？个人最大的优势是什么？达成目标的必要条件有哪些？如何一步步实现？途中可能会遇到哪些困难，如何克服……
——把实现人生目标上升到战略的高度，上升到理论的高度，她是我见过的第一人！
对照哈佛大学的实验研究，无论是钟老师、还是李老师、潘老师，都属于3%群体，那个占极少数人的群体。她们身上有一个共同特点：擅长规划，精于统筹，一旦目标制定，必锲而不舍，持之以恒努力达成。
反观自己，很少在“规划”、“目标”、“达成”等概念上系统思考，对自己个人的智能、潜能、短板、缺陷也缺乏清晰的厘定与判断。心里想的是：只要兢兢业业干好本职工作就行——带班以学生不闹心，家长不投诉为原则；任课以课堂不枯燥，学生课业负担不重为原则。至于工作之余读读书、看看杂志，偶尔练练笔、投投稿，或者追一追中超、世界杯，那些纯属兴趣爱好。工作、生活都是跟着感觉走。就专业发展、人生追求方面，没有严格的数量指标，没有苛刻的质量要求，没有全力以赴的严格训练……
所以，量来量去，我应该属于目标模糊的那一类人，即60%群落中的一员吧。
“未经审察的人生是不值得过的。”
“每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。”
“人生为一大事来，为一大事去。”
格拉德威尔在《异类》一书中指出：
“人们眼中的天才之所以卓越非凡，并非天资超人一等，而是付出了持续不断的努力。一万小时的锤炼，是任何人从平凡变成世界级大师的必要条件。”要成为某个领域的专家，需要10000小时，按比例计算就是:如果每天工作八个小时，一周工作五天，那么成为一个领域的专家至少需要五年。这就是所谓的“一万小时定律”。
——此生有涯，规划求方？临渊慕鱼，退而结网。此刻宁静，冬夜漫长！在这些智者的思想光芒中，我的脑际偶尔火花一溅：从平凡到优秀到卓越的艰辛路途中，芸芸众生的你我，又该穿越多少轮这样的一万小时……
20181205
