复杂对话与学生成长

        周三晚很遗憾，我因有事耽搁没能听上直播课，今天我认真地看了高益民教授讲座课程的回放，感受深刻， 发人深省……

    “作为教师，在自己所有的教学活动都应该伴随着对话。”高老师讲座的开头就引起了我的听课兴趣。“师者，传道授业解惑也”作为老师，将课标中要求掌握的知识点传授给学生并让他们会运用不就好了嘛？带着这种疑惑，我好奇的继续往下听讲。

复杂对话与学生成长

高老师首先列举了小学生的写得几则日记教师给予的批复。

复杂对话与学生成长

接着高老师举出自己亲身经历的真实例子——数不出话的小女孩

图片发自简书APP

      我觉得教师在课堂中的等待就是在与小女孩的对话，这种等待尽管导致自己的公开课不那么尽善尽美，但对孩子来说意义非凡，给孩子提供了一个很好锻炼自己的机会。

      最后高老师讲了自己日本朋友来中国学校讲课的过程。

复杂对话与学生成长

    日本老师的课堂就充分体现了课堂上的复杂对话。整节课老师所讲授的知识点并不多，重在与学生进行复杂对话，引起学生的共鸣，使孩子们能积极深入的进行思考，提升他们对文本的兴趣，进行情感交流……

  从浅显的例子中，我明白了课堂上老师不要“一言堂”，而是要与孩子们建立起一种深层次的复杂对话，在对话中，或可以引起学生观察生活的兴趣，或可以引起孩子们对文本的思索与探究，或 可以丰富孩子们认知，促进他们思维的发展……

复杂对话与学生成长

      高老师的课带给了我更多的思考:怎样才能促进对话？如何构建有利于对话的环境呢？在我的教学中如何实现复杂对话呢？我认为 ，教师要保持爱心、耐心与责任心。三心合一，抱着对孩子成长的过程负责的态度，与孩子积极进行复杂对话。这就要求我们教师要建立与孩子在和谐平等的关系，让孩子敢于对话。其次教师要对孩子慢慢进行引导，谆谆善诱，从而达到深层次对话。

      构建复杂对话是深化学习，促进成长的重要途经，让我们在所有的教育活动中都伴随着复杂对话吧！